资源简介

综合实践活动： 欣赏自画像
设计意图：
综合实践美术活动《欣赏自画像》选自《山东省小学生课程指导-教师用书》之《我就是我》。自画像是小学生比较喜欢的一个绘画主题，生活中随处可见 孩子们的自画像表征作品，但是欣赏大师的自画像对于小学生来说有一 定的难度。小学生虽然已经具有一定的鉴赏能力，但是他们缺乏细 致赏析的方法以及领悟作品内涵的能力。 《指南》中指出“引导小学生用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表达和创造美”。在此活动 中想让孩子们进行一次挑战，通过欣赏大师的自画像，了解大师自画 像不同的创作背景，感受自画像的不同绘画风格，提高小学生对美术作 品的鉴赏及表现能力。
活动目标及重难点：
1.欣赏大师的自画像，了解大师自画像不同的创作背景。(重点) 2.在观察交流中，感受自画像的不同绘画风格。 (难点)
3.能大胆向同伴介绍自己的外貌特点和爱好特长，尝试用自己喜 欢的方式为自己画像。
活动准备：
1.课件《欣赏自画像》
2.每人一面镜子
3.画架、毛笔、颜料、宣纸、白板笔、蜡笔、勾线笔、水彩笔、 油画棒、画纸。
活动过程：
一、感知大师——欣赏大师自画像，了解大师自画像不同的创作 背景。
1.欣赏齐白石的自画像
介绍： 这是中国著名画家齐白石老爷爷85 岁时的自画像“老当 益壮”。
提问： 在这幅自画像上，你看到的齐白石爷爷是什么样子的 从 哪看出来的
小结： 齐白石老爷爷有点秃顶驼背，胡须眉毛都白了，但他双脚 分立、面色红润、手拿竹竿，一副很有劲不服老的神态，所以叫老 当益壮。
2.欣赏梵高的自画像
介绍： 这是荷兰印象派画家梵高。
提问： 看一看梵高的神情，你感觉梵高是个怎样的人 从哪看出 来的
小结： 梵高先生有一种与生俱来的忧郁气质，他非常注意自己的 形象，胡须修剪得很整齐，喜欢穿西装戴礼帽，非常有精神。
3.欣赏毕加索的自画像
教师出示毕加索三幅不同时期的自画像，引导小学生观察。
提问： 这是同一个人吗 为什么 你从哪看出来的
小结：这三幅自画像是同一个人，他的名字叫毕加索，是西班牙 现代派画家。毕加索一生中给自己画过很多幅自画像，第一幅是他 15 岁画的，第二幅是他中年时期画的，最后一幅是他91 岁画的。毕加 索在这三个时期模样有了很大的变化，但他深邃的大眼睛和他高耸的 鼻梁一直没有变。
二、走进大师——在对比中感知自画像的创作形式和绘画风格。
1. 出示齐白石和梵高的自画像，引导小学生对比观察。
教师：齐白石和梵高的自画像有哪些不同 这两幅画分别是用什 么材料画的 浓墨淡墨分别是怎样使用的 梵高自画像上为什么没 有明显的轮廓线
这幅半身的自画像，他采用了点彩法来绘画。
2. 出示3 位大师的5 幅自画像，引导小学生对比观察。
教 师 ：在这几幅自画像中除了水墨画和点彩画，还有那些绘画方 式
小结： 自画像不仅有不同的绘画方式，还有全身、半身、面部特 写这几种呈现方式。它既可以是真实的、也可以是夸张的、甚至于表 达自己低落的情绪、美好的愿望。
3.启发小学生讨论： 你想为自己画一幅什么样的自画像 和旁边的 小伙伴交流一下你想用的绘画方式。
三、模仿大师——给自己画一幅自画像
1.引导小学生用小镜子观察自己的外貌特征，与同伴讲述自己的外
貌特点、兴趣爱好。
2.引导小学生自由选择画具进行自画像创作，教师巡回指导，鼓励 小学生大胆借鉴大师的作画风格进行想象创作。
四、对话“大师”—— 同伴间互相交流欣赏自画像。 1.教师引导小学生进行自评互评。
猜一猜： 这是谁 你是从哪看出来的
评一评：这幅作品用了哪位大师的作画风格
2. 同自画像一起合影留念。
活动延伸： 引导小学生赏析更多的大师级自画像作品，与同伴分享
交流。

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