资源简介

综合实践活动《大大的我》活动设计
设计意图：
这是一节综合实践美术活动，因为每一位小学生都是非常特别的个体，小学生他们的所思所想，更会通过行为表达出来，美术活动《大大的我》就是一节引导小学生初步体验行为艺术的课例， 引导小学生合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让小学生体 验合作的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。 在本节活动中我按照动作体验—— 线条勾画—— 欣赏装饰—— 合作创作。让孩子从动作体验开始，以动作表达结束的方式，通 过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们在音乐的伴随下
自由舞蹈，大胆创作，群体合作，共同完成大幅的动态人物绘画 作品，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。
活动目标：
了解人体动勾画的绘画方法。
2.尝试探索合作完成人物的勾画和服装的绘制，并用水粉或线条进行装饰。
活动重难点：
敢于大胆想象、创作各种不同的动作，主体验绘画的乐趣。
活动准备：
物质准备： 与小学生身高相仿的绘画纸、单色蜡笔多色水粉颜 料、奶粉桶，水粉笔、刷等。
经验准备： 喜欢摆出不同的动作以及对男女生的服饰类型有 基本了解。
活动过程：
一、教师组织游戏“木头人”,通过游戏观察小学生的动作特 点，提示小学生动作保持不变，为后面活动做铺垫。
1.游戏中，在音乐停止后小学生保持最后的动作，教师将头转 向小学生，动者淘汰，三秒后教师转回头音乐再次响起，直到木头 人们触碰到老师即为游戏胜利。
2.分享获胜经验，引出新的挑战。
你们上了大班之后还真不一样，不但长高了，变壮了，控制 力也都变强了，第一个环节我小看你们了，为了奖励你们获胜， 老师带来了一幅作品，可以将你们的精彩瞬间保留下来，谁来说 一下它是如何完成的 你看到了什么 小组讨论一下吧。
二、组织小学生欣赏讨论，了解作画方法。
1.教师出示范画和绘画材料，引导小学生自主探究作画方式。
将绘画工具平铺在地上，引导小学生讨论，大小笔刷分别如何 使用，如何画出大大的我，并将探究结果进行展示。
提问：哪个小组来说一下你看到了什么，这幅画是如何完成 的 老师这里为你们准备了这么多的材料，再次讨论，每一种材 料的用途都是做什么的 谁想来展示一下
2.教师根据小学生探究情况邀请一组小学生躺在上面摆出和姿 势，另一名小学生进行勾画，并提醒小学生什么样的动作适合勾画。 这么大的画一个小朋友能不能完成，小组应该如何完成呢
提问;小模特需要注意什么 如何表现出“大大”的我 勾 画时需要注意什么 两个人如何配合才能又快有完整的完成
3.将梦想融入创作，模特可以根据自己将来想要做什么为出 发点进行摆动作，在创作过程中抒发感情，引起共鸣。
提问： 你想在你的画作中变成什么呢 他们都会有怎样的动 作
三、提出作画要求，教师巡回指导。
1.讲述绘画要求。
下面考验小朋友们的时候到了，我要看哪个小组配合的最默 契，直到相互帮助，相互谦让。表情和动作勾画的最细致，我们 的服饰装饰的最好看。还能知道注意卫生，地面和身上的整洁。 满足的小朋友我要将我的奖章奖励给他们，你们有信心拿到我的 奖章吗
2.教师巡回观察时重点指导：
(1)鼓励小学生在勾画时不断协商调整被勾画者的位置和动 作，使之清晰可见
(2)引导小学生大胆想象、设计、创作与别人不同的形态及表情
(3)指导小学生大胆地运用水粉或线条表现，进步提高绘画
兴趣和审美意识。
四、请小学生互相欣赏同伴的作品，并进行评价。
可围绕以下问题进行评价：你做了什么动作 引导同伴间相 互比较各自特征的不同。采取什么样的纹样进行装饰 在创作过 程中同伴之间是如何相互谦让，默契配合的，引导小学生感受团队 的力量，最后借助小学生将来的梦想进行发散提升。

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