资源简介

综合实践活动： 《我会整理书包》
设计意图：
“大自然、大社会就是活教材。”书包的款式各不相同，充 满童趣的图案、许多功能深受小学生喜爱。在生活中，小学生的书包 是经过成人的提示或是由成人帮助整理书包的，自己不会主动有 序整理书包，进入小学了，对于如何整理小学生的书包， 小学生的经验比较零散，生活当中常常出现把学习用品、生活 用品随便塞到书包中的现象。本次活动让小学生懂得整理书包是自 己的事情，应由自己完成，引导小学生在观察书包结构、讨论物品 归放位置、观看视频、尝试整理、快乐游戏的过程中，学会合理 使用、整理书包。
活动目标：
1. 了解书包的构造及各部分的功能，知道各种物品应分类放置 在书包中。 2.会按书包的不同结构合理放置书本、文具盒、水壶、跳绳、 纸巾等物品。 3.懂得整理书包是自己的事情，养成独立做事的好习惯。
活动重难点：
重点： 了解书包的构造及各部分的功能，知道各种物品应分类放
置在书包中。
难点：会按书包的不同结构合理放置书本、文具盒、水壶、跳绳、
纸巾等物品。
活动准备：
1.准备书包、水壶、文具盒、跳绳、书、本子等;给小学生每人 一个小筐，盛放上述物品。
2. 课程表，视频(一个小学生很长时间找不到本子;整理书包 视频),两张照片(一张是小学生站一边，妈妈在给他整理书包; 另一张是小学生自己整理书包)。 3.活动前引导小学生学会看课程表。
活动过程：
1. 了解不同形状的书包及其功能。
(1)请组内小学生相互介绍自己的书包，感知书包的多种多样。 师：今天呀，每个小朋友都有一个自己的书包，现在拿下你的书 包看一看吧!
谁愿意介绍一下你的书包呢 (前面、侧面、后面)
小结： 我们的书包有自己颜色、有两层有大有小、有背带、侧面 还有兜兜。
(2)引导小学生观察书包的内部结构，了解物品放置的适宜位置。 组织小学生讨论： 书包的里层和小口袋放什么物品更合适
小结： 书包内部大多有两层，可以放文具盒、书、本子等学习用 品。书包外侧还有一些小口袋，可以分类放置纸巾、水壶、跳绳 等小物品，这样取起来很方便。可是有个小学生他就没有这样做，
让我们看一下。 2.播放视频，引导小学生学习分类整理、放置物品。
(1)讨论： 这个小学生为什么找了很长时间才找到本子 那要怎样整理、放置呢 你们来试一试好不好
请小学生将小筐中的物品分类，自由整理书包，介绍自己的整理方 法。
哪位小朋友来说一说你的书包是怎么整理的
(3)通过视频和小学生一起梳理整理书包的方法。
第 1 步： 收拾好需要装进书包的物品。例如： 根据课程表准备好 书本，还有水壶、纸巾、跳绳等。讨论： 上学时，哪些用品一定 别忘了带 哪些物品没必要带
第 2 步： 将物品分类，如文具类、书本类、生活类、玩具类。 第 3 步：书包一般有两层，大的、重的物品放在下层，小的、轻 的物品放在上层，同一类的物品最好放在同一层。例如： 书和本 子按由小到大的顺序摞好，放在书包最下层;文具全部放到文具 盒里，把文具盒单独放在最上面的一层;书包外面的小口袋可以 放其他的物品，如跳绳等。
第 4 步： 将书包的拉链拉好。
(4)请小学生根据以上步骤再次整理书包，引导小学生记住各类物 品存放的位置。
(5)组织小学生玩“看谁找得快”游戏，引导小学生体验分类整理 书包，查找物品的方便，感受成功的喜悦。
小结： 分类放置物，找起来会很快、很方便。 3. 出示两张照片，帮助小学生理解自己整理书包的意义。
师：这两张照片有什么不一样 应该由谁来整理书包 为什么
小结：整理书包是自己的事情，应该自己完成。自己整理的物品， 放在什么位置记得更清楚，找起来更方便。 4.请小学生背一背小书包，尝试调整书包的背带，知道书包带的 长短要合适，两条带子要一样长，这样书包背起来更舒服。
活动延伸：
小朋友们今天都背来了自己喜欢的书包，知道了书包里面这 么多功能，那书包里还可以设计哪些功能呢 让我们和其他小朋 友一起来讨论设计一下吧!

展开更多......

收起↑