资源简介

综合实践活动《数数方法按群计数》
一、 活动名称：数数方法按群计数
二、 年龄段：小学一年级
三、 活动领域：综合实践
四、 执教人及单位：xxxxxx
五、 设计意图
《数数方法按群计数》是山东省小学生课程一年级上学期第五主 题次主题三中的综合实践集体活动课。本课内容是在小学生学习10以内数 的点数、分合的基础上进行学习的，通过解决实际问题，探究用多种 方法计数数量，拓展小学生计数的方法，提高小学生探究能力，培养数感, 发展逻辑思维能力，同时为小学学习更大数的计数以及理解计数单位 打下基础。
数数是小学生在日常生活接触较多的数学活动：数玩具、数食物、 数人数……数数对于孩子们并不陌生，具有一定的生活经验。通过以 往学习，小学生懂得了按顺序数数，具备了 1个1个按顺序点数、2 个2个双数的能力，有部分小学生还发展了5个5个群数的能力，但 是缺乏对数数方法系统、整体的认知，用多种方法计数的能力不强。
《小学生学习与发展指南》指出：注重引导小学生通过直接 感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，这是小学生学习数学的重要 方式。因此本次活动，从小学生熟悉的快递入手，创设社区配送中心这 个真实情境，使情境更具真是性 趣味性。请小学生扮演配货员，按订单规定的物品种类、数量完成配货任务。用扮演“配货员”的角色来丰富小学生的生活体验，以“完成订单”这个任务作为驱动，通过订单的“任务串”引出需要解决“问题串”，引导小学生通过实际操作、比 较、判断、推理等方法，提高计数的能力，拓展数数的方法，从而更 快更合理的解决生活中的问题。
六、 活动目标
知识目标：尝试运用操作、观察、比较、推理等方法准确判断物 体的数量，初步掌握按群计数的数数的方法。
能力目标：在解决问题中培养小学生的观察、比较、推理的能力, 提升数感，发展逻辑思维能力。
情感目标：在解决实际问题中体验帮助别人的快乐，感受数学来 源于生活服务于生活，为生活带来的便利，埋下喜欢数学的种子。
七、 活动重难点
活动重点：掌握群数的方法
活动难点：灵活运用数数的方法解决实际问题
八、 活动准备
生活经验准备：了解社区配送中心配货员的工作内容
学具准备：棒棒糖、香蕉、鸡蛋、点心' 牛奶箱、饼干箱
多媒体课件
九、 活动过程
(-)情境导入激发兴趣
师：小朋友快来看，乐乐社区配送中心开业啦！(多媒体课件出 示)，这里需要很多配货员完成顾客的订单，为大家服务，小朋友我
们来帮帮忙，找个座位坐下，小小配货员上岗喽！（小学生四人一组坐
好）
（二）任务驱动解决问题
1、学习转圈单数、转圈双数
师：听，有任务了！
背景音：叮咚，订单来了，快处理呀
投影出示订单
师：小伙伴们，要订什么商品？多少根？
幼：棒棒糖14根
师：需要每个人数出14根，听清楚了吗？开始吧。（教师巡视: 小学生数的方法，注意个别指导）
师：哪位小配货员说一说怎样数出来的。（多媒体展示一圈棒棒 糖）
根据小学生回答，教师引导转圈单数的方法：确定点数的起点、终 点（第一个、最后一个）按同一顺序 不遗漏、不重复
师引导提问：还有更快的方法吗？（转圈双数）预设：小学生回答 两根两根的数，实物演示。
投影演示两根两根的数。
师：配货员们，用你喜欢的方法再数一遍，别数错了数量，那就 太糟糕了！数对了就把棒棒糖放进快递箱中。
小学生再数一遍，确定14个，放入快递箱。
师：我们完成第一份订单，配货员们太棒了
给你们五星好评！
2、利用分合式、排列规律计数
师播放：叮咚，您有新的订单，请及时处 理。
投影出示订单
师：小伙伴们订单是什么内容？
小学生：物品香蕉数量9根，鸡蛋10个
师：四个小伙伴商量商量，两人一组选择一样物品计数，数完后 交换，这次要比一比，哪个组数的又对又快！开始。
教师巡视，香蕉：预设1根1根数、2根2根数、转圈数、先5 根数再4根的数等；鸡蛋1个1个数、2个2个数、5个5个数 选择数的最快的小学生展示：香蕉转圈数的的教师评价：用刚刚学 会的转圈点数来数香蕉，真聪明！有回答第一排5个、第二排4个的， 引出9的分合计数方法。
小朋友回答鸡蛋1个1个点数、2个2个双数，可能会有5个5 个群数。投影展示：第一行数出5个，第二行的排列与第一行一样, 我们可以5个5个的凱5、10,出示第三行：怎样数：5、10、15,
猜一猜，照这个规律排下去，第四行是几个，怎样数？请数的快的小 朋友将物品放入快递箱。
1W:我们完成第二份订单，给配货员们点赞，大家得到五星好评。
3、遮挡关系推测计数。
教师播放：叮咚，您有新的订单，请及时处理
师：又来订单了，配货员们我们加油!
师：观察，订单上是什么物品，数量多少？
师：配货员们，我们配送中心的点心放在这里，咱们不能用手触
小学生目测，回答，教师追问：同意吗？
教师操作，小朋友仔细看，一起数：先拿第一层，露出中间遮挡
说明：这一块藏在里面呀，小朋友们动脑子思考，判断出了这一
师：请回，完成第三个订单，给你们五星。
4、认识包装箱上表示数量的数字以及分辨不同的数量。
我们再接再厉，完成新的订单 I物晶数暈
我们配送中心有成箱包装的牛奶,箱子不能打开，怎么 囈 12包
数出12包呀？
预设小学生回答出，教师引导认识表示数量的数字。
预设没有答出：教师：仔细观察，包装上的数字，有的表示数量，这 样就不用了再一包一包的数了，更加方便。
（三）拓展认识 激发探索
你们看，有好多商品用这样的计数方法，方便我们购物。投影出 示超市中的货物，巩固认知。小朋友回家和爸爸妈妈一起数一数身边 物品的数量。
配货员，你看看谁来了（快递员上）
快递员：配货员，你们圆满的完成任务，数的又对又快，社区居民 给你们五星好评，谢谢大家，再见
师：我们一起送送叔叔，叔叔再见，注意安全。出教室。
十、活动延伸：
请选择计数家中物品的数量，完成下列表中的计数结果
物品名称 计数数量 计数方法
1个1个的数（）
2个2个的数（）
5个5个的数（）

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