资源简介

《郊游》
设计意图：
打击乐演奏是小学生综合实践音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助小学生掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。孩子们天生喜欢音乐，通过学习，小学生初步能学会看图谱， 按图谱有控制地演奏，并让他们能更准确的把乐器演奏到隐 音乐中，于是我设计了本次的打击乐活动，并选择了这首欢 快活泼的乐曲《郊游》
活动目标
1.理解歌曲内容，感知音乐ABA 结构及欢快、抒情的情 绪。
2.尝试使用铃鼓、响板、碰铃等乐器进行演奏，体验 合作演奏的乐趣。
活动重难点
重点： 1.理解歌曲内容，感知音乐ABA 结构及欢快、 抒情的情绪。
难点： 2.尝试使用铃鼓、响板、碰铃等乐器进行演奏， 体验合作演奏的乐趣。
活动准备
1. 日常生活中播放《郊游》音乐，让小学生熟悉乐曲。 2. 《郊游》音乐、图谱。
3.铃鼓、响板、碰铃等乐器图片 1 套及乐器若干。
活动过程
1.说说自己郊游的经历，都看到了哪些风景
师： 王老师给小朋友们带来一首关于郊游的歌曲，歌 曲里的小朋友是怎么去郊游的 看到了哪些景色
2. 出示打击乐图谱，理解歌曲的结构，感受乐段的不同 情绪。
师： 老师还把这首歌曲做成了图谱，看看是不是和小朋 友听到的一样
(1)出示图谱，这是什么 (脚丫)代表的是什么 这是什么 (小朋友)他们手牵手，读歌词(走走走走走， 我们小手拉小手，走走走走走一起去郊游。)
(2)提问： 看到了什么景色 (白云、蓝天、太阳、 青山、绿水)看到这些景色又开始出发了(走走走走走，我 们小手拉小手，走走走走走一起去郊游。)和我们听到的 一样吗
(3)我们看着图谱再来听一遍歌曲(教师指图谱)
师： 你们想去郊游吗 老师有要求了，要会拍打他们 的节奏，能完成任务吗
(4)理解图谱，尝试看图谱打击节奏。图谱中的脚丫大 小一样吗 大脚丫可以拍的长一些，小脚丫呢
(5)师： 我们出去郊游的时候开心吗 我们带着开心的 心情跟随音乐拍一下。
(6)引导小学生创编肢体动作表现音乐。
我们欣赏完这些优美的景色后又开始出发了。(读歌词，
小学生拍节奏)跟着音乐来一遍 (7)提问;我们一起来看看这首歌曲一共几部分啊
小结： 歌曲分为三段，第一段音乐高兴欢快，第二段听 起来优美舒缓，第三段和第一段是重复的，属于ABA 结构。
3.师幼共同讨论配器方案。用什么乐器表现第一段音乐 的高兴、欢快 用什么乐器表现第二段音乐的优美、舒缓
(将小学生计论的结果，用乐器图片在图谱上标示出来，可以 有几种配器方案。)
师： 除了用身体动作表现歌曲我们还可以用乐器更好地 表现歌曲呢，出示三种乐器，(响板、碰铃、铃鼓，碰铃的 声音比较清脆，圆舞板的声音比较短促像拍手声。铃鼓可以 拍或摇声音较延长、抒情)
4.尝试使用乐器演奏。
(1)教师慢速哼唱歌曲，小学生看图谱尝试一种配器方案 进行演奏。
(2)教师引导小学生讨论，找到需要改进的地方进行重点 练习。
(3)跟随音乐，集体看指挥演奏和交换乐器演奏。
(4)尝试其它不同的配器方案。
活动延伸
小学生可在表演区继续进行演奏游戏。

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