资源简介

扁担和板凳
设计意图：
“绕口令”是我国民间广泛流传的一种语言游戏，它把声、韵、调相近容易混淆的字词， 用内容组成反复、重叠、绕口的简单的句子，趣味性十足。常练习可以使孩子们思维敏捷， 口齿伶俐，提高语言表达能力，更重要的是能使孩子们树立战胜困难，取得成功的信心。 如何挖掘绕口令这一载体内在的教育价值，我以小朋友喜爱的游戏方式从整体上构思本次 语言活动，以一位小木匠为客人制作两件心爱的宝物为导入点，创设小木匠为客人制作物 品—想办法运送—送货等一系列的语言游戏氛围开展了有关学说绕口令的趣味系列活动， 促进孩子们熟练掌握并说出绕口令，体验说绕口令的快乐与成功。同时促进孩子们发展思 维反应的敏捷性及口语表达的连贯性。
活动目标：
1.学说绕口令，知道绕口令是一种语言游戏。
2.练习发清“板凳”、“扁担”、“绑"等易混淆的字词音。
3.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。
活动重点:
初步学说绕口令，练习发清楚“板凳”、“扁担”、“绑在"等词语。
活动难点:
能快速、清楚完整的朗诵绕口合。
活动准备:
知识准备： 小学生有过学习绕口合或接触过绕口令的经验。
物质准备： PPT 课件(包含视频、rap音频)、图片、每人一个响板，背景板或黑板 一块。
活动过程：
一、出示板凳和扁担图片，激发小学生的活动兴趣。
“从前，有一位心灵手巧的小木匠，他要为客人制作了两件心爱的宝物，小朋友们想 不想知道是什么呀 我们一起来看一看吧 ”
(一)辨认并清晰的说出板凳的名称，教师提问：
1.这是什么
2.板凳是用来做什么的呢
小结：板凳是用来坐的，还可以用来当梯子，还可以放物品。但是，使用板凳的时候 一定要注意安全。
(二)辨认并清晰的说出扁担的名称，教师提问：
1.这是什么
2.扁担有什么用处
小结：原来小木匠打造的第二件宝贝就是扁担，扁担可以用来挑货物也可以挑水，在 交通不便的山区，仍有人使用扁担运送货物，它给人们的生活带来了很大的便利。
二、快乐游戏“我说你做”
(一)师幼游戏：教师随意说出“扁担"或者“板凳”,小学生做动作。
(二)小学生游戏：请小朋友与身边的好朋友一起来玩游戏。 小结：孩子们玩的开心吗 刚才你们说了哪两个词呢
师幼复述“板凳"“扁担”两个词，着重引导小学生发清楚读音。
三、教师示范朗诵绕口令《扁担和板凳》。
提问：小木匠唱的这首儿歌和我们平时听到的有什么不一样
小结：这种语言游戏叫做绕口令，绕口令是把发音比较相近的字词组合在一起儿歌或 顺口溜，念绕口令的时候要快速准确，而且吐字要清晰。
四、结合课件，分段学说绕口令。
(一)学习绕口令前半部分。 1.提问：这是谁 板凳是长的还是宽的 学说“板凳宽"并复述。 2.提问：这又是谁 扁担是长的还是宽的 学说"扁担长”并复述。
3.提问：扁担和板凳，谁没有谁宽 谁没有谁长 小学生逐句复述“扁担没有板凳宽"“板 凳没有扁担长”。
(二)学习绕口令后半部分。
1.提问：小木匠有没有把他们绑在一起 谁要绑在谁的身上 学说：“扁担要绑在板凳
上”。
2.提问：绑成功了吗 猜一下为什么 学说“板凳不让扁担绑在板凳上”。注意发清楚 “板凳"“扁担”“绑在”的读音。
3.提问：小木匠同意吗 不绑在一起那我该怎么送货呢 所以扁担偏要绑在板凳上。 学说：“扁担偏要绑在板凳上”。
五、结合图片，学习完整并快速地朗诵绕口令。
(一)小学生用响板打节奏，齐说绕口令。
(二)个别小朋友上台尝试朗诵表演。
六、快乐比赛，经验拓展。
(一)师幼互动——教师说上句，小学生说下句，可互换角色再次游戏。
(二)男生女生分组比赛朗诵绕口令。
(三)小朋友上台完整表演绕口令。
总结：终于我们和小木匠一起把扁担和板凳送到了客人的家里，小木匠为了感谢你们 还送来了美丽的花，他表扬你们把绕口令学的又快又好，要谢谢你们。
七、播放相声演员说绕口令视频,拓展生活经验。
提问：绕口令怎样才能说得不错不断，又快又清脆呢
小结：要加强练习。任何事情，只要认真去做，不放弃，功夫到了，就一定会成功。
八、小结： 播放 rap 音乐，小学生快速有激情的集体齐说绕口令。
活动延伸：
鼓励小学生回家将绕口令朗诵给爸爸妈妈听。

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