资源简介

综合实践活动：《相邻好朋友》
一、设计意图
新《纲要》提出“数学教育必须要让小学生能从生活和游戏中感 受事物的数量关系并体验到数学地重要和有趣;教师要引导小学生对 周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步地 数概念，并学习用简单地数学方法解决生活和游戏中某些简单地问 题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原 则。
小学生集中精力的时间短，喜欢做游戏，因此在设计本节活动时， 我以“数字宝宝去游乐园玩”创设情境，从而激发小学生寻找相邻数 的兴趣，理解相邻数的关系，为小学生提供主动探索的机会。
二、活动目标
知道 10 以内的相邻数，以及一个数与前后两个相邻数之间的关 系。
三、活动重难点
知道一个数与前后两个相邻数之间少1 多 1 的关系。
四、活动准备
1.教学PPT。
2.16 套 1-10 的数字操作卡片。
3.17 张 1-10 的数字游戏卡片。
五、活动过程
1.回顾数字 1-10。
PPT 随意闪出 10 个数字宝宝。
2.帮助打乱顺序的数字宝宝排序。
3.认识数字宝宝的“相邻好朋友”。 (按顺序显示数字 1-10) (1)谁紧紧挨着数字宝宝5 (2)谁紧紧挨着数字宝宝8 引出“相邻好朋友”的概念。 (3)找一找2 的相邻好朋友。
小结： 一个数字两边的、和他紧紧挨着的就是他的相邻好朋友。
4.帮数字宝宝找相邻好朋友。 (不显示数字 1-10)
(1)帮旋转木马上的4 找相邻好朋友。
(2)帮摩天轮上的7 找相邻好朋友。
(3)帮海盗船上的9 找相邻好朋友。 5.比较相邻好朋友间的关系。
数字变身圆点，比较数字与前后两个相邻数之间的关系。
小结： 一个数字前面的相邻好朋友总是比他少1,后面的相邻 好朋友总是比他多 1。
6.小学生自由探索数字宝宝的相邻好朋友并分享展示。 7.玩游戏“找朋友”。
小学生将数字贴在身上，记住自己的数字，跟随音乐做游戏。例 如身贴数字“3”的小学生把身贴数字“2”和“4”的小学生找出来，三 人按顺序站成一排。教师引导小学生一起说“数字3 的相邻好朋友是 2 和 4”。 (多重复几次游戏)
六、活动延伸：
小朋友们和数字宝宝玩得很开心，现在我们一起回家吧!

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