资源简介

目标引领未来
教学目标：引导学生思考人生的价值和意义，树立正确的人生观价值观。引领学生勇敢的畅想未来激发梦想，用梦想唤起主人翁的责任感使命感，让梦想成为学习和生活的动力。
教学重点: 树立正确的价值观，让学生体验梦想的意义和价值，畅想未来。
教学难点:实现梦想要从细化阶段目标和行动开始。
学情分析：首先六年级学生处于小学毕业时期，面临变化和选择，常常感到很迷茫，读书到底是为了什么呢？一方面是没有认清学习的意义，没有目标动力，另一方面,有一些学生就算有了目标，但在目标的实现过程中，不能持之以恒地坚持下去。其次六年级处于价值观形成和发展初期，对未来、对职业定位等还不甚清晰。本课通过建立真实朴素的价值观——各个行业都是为人类进步、社会发展做一份贡献。为将来更长远的人生规划奠定基础，同时让学生获得目前学习的持续动力，找到提升的方向。
教学过程:
一 、梦想的故事和意义
大家已经看到了今天的课题《目标引领未来》。谈到未来我们都是充满美好和期待的！这个学年结束大家就要毕业了，小学学业的结束也意味着另一个崭新的开始。这时谈这个话题挺有意思的，让我们从梦想开始吧。一周前我读到了一个故事，特别想分享给大家，可能你也会被感动。这是来自英国的一个真实的故事。课件展示 戴维·布伦克特先后担任英国教育大臣和内政大臣。是布莱尔当选英国首相后，提名的教育大臣。这一提名几乎没有遇到任何质疑。他顺利的进入了内阁。成为有史以来政治职位最高的盲人。
三个问题为主线讨论感想、意义 1、有没有人嘲笑他的梦想？ 坚定
2、在梦想的路上他遇到过困难吗？可能怎样面对的？坚持
3、另外30名同学实现梦想了吗？ 任何职业岗位都是实现梦想的地方
每个人都有自己的梦想或理想或目标。也正是千千万万的梦想被追求、被实现着，我们才有如此丰富多彩的人生和世界！ 爱迪生的梦想就是给人类带来光明；快递员的梦想就是顺利投递快件；面包师的梦想——就是烤制出最美味的糕点让你享用；作为老师我的梦想就是培养出敢于追求梦想、实现梦想的祖国新一代！
每一个梦想都有独特的价值和意义。请大家小组为单位谈一谈你们所知道的各行各业的梦想和价值好吗？ 可以是传统的行业，也可能是某个未知的领域。 （极客出发 VR技术 脑控技术）
二、梦想原则：利益社会、尊重自己，擅长爱好出发，是否有可利用的资源
通过对梦想的讨论和交流，我们知道梦想的选择没有高低好坏，做自己擅长的爱好的，同时又是给别人带来好处的，都是有价值的，都是在为我们国家的发展、社会的进步、甚至人类的文明贡献着力量。大家想不想找到自己的梦想？也实现自己的人生价值。
三、寻找梦想
下面我带领大家来到我们农业路小学的梦想舞台，请每个人跟随自己的内心寻找属于自己的梦想。
请同学们随着音乐闭上眼睛，跟着老师的引导开始我们的梦想之旅。深深地吸气，缓缓地呼气，每一次呼气肩膀的两个点就落-下-来,你的身体就非常放松，越放松越容易放松，头在放松，肩膀在放松，整个身体都在放松。想像你来到我们农小的梦想舞台上。舞台宽广灯光璀璨，乐曲响起你随之翩翩起舞，这是一支属于你的舞蹈。——时而飞舞，时而歌唱，时而沉思。无论你的舞步是不是优美流畅的，无论你的歌声是不是悦耳动听，此刻这个舞台这首音乐就是专属于你的。优美动听是你在梦想的路途中坚定而顺利，吃力恰恰证明你正在向上攀登一个新的高度，相信自己有这份坚持和能力。继续的舞动，眼神里充满了对美好未来的期待，你期待自己成为谁呢？随着不断的舞动，你的身体越来越轻盈，梦想越来越清晰。你来到20年之后的今天。此刻，你看到自己正在做什么呢？看到你的画展正在举办，你在向来宾介绍自己的作品；看到演唱会后你被粉丝们包围着要签名；看到你是一名的佩枪站岗的军人，英姿飒爽；看到你正在会议室里和股东们讨论公司的发展；或者你也像我一样正站在三尺讲台上面对祖国的未来。
也许是一份从未有人体验过的新奇事业，而你就在那里...
我看到了你们每一个人梦想实现的样子！尽管我已不再年轻，但我感觉如此的幸福。让我们深深的吸气，都把这份成功和快乐储留在身体里，享受这种感觉。这份有力量的感觉，任何需要的时候，它都会来支持我。
心情渐渐的平静，力量慢慢的升起。
四、分享梦想
在梦想舞台上,你看到了未来的自己是什么样的 （你可以继续闭眼享受，同时描述给大家，我们一起来分享这美好的时刻。我轻轻叫到你的名字，你坐在位置上就可以开始，你也可以举手示意我） （说自己的梦想画面）我祝福你们。 每个人都有一个属于自己的梦想和职业，
我也很好奇，你做了什么或是提升了什么才能让自己如此幸运呢？
我推测：外交家是不是练习了口才，军人是不是锻炼了身体，做老师是不是储备了知识，爱哭鼻子的你在生活上先成为一个强者，或者让自己变得更加乐观宽容......
请每个人先自己梳理然后告诉你的同伴，也许他还会有一点提醒和建议帮助你更完善。可以的话你把它记下来，会更加清晰。慢慢地慢慢地开始在心中形成一个详细的实施步骤计划，你的成长目标就展现在你的眼前。
五、 制定计划
将你的梦想和准备提升的能力写下来 ，贴在你经常看到的地方，以此提醒激励自己不忘初心。 20年后的今天，梦想成真的你，想对曾经的自己说些什么呢？你也许会说：亲爱的你真了不起，你实现了梦想，值得尊重。你也许还会说：谢谢爸爸妈妈关心支持，谢谢老师同学陪伴鼓励。 你也许还会说：谢谢我自己，在每一个能够起舞的日子我都竭尽全力，人生没有遗憾。 是的，最应该感谢你自己，你的努力和坚持，才让你梦想实现。
课程接近尾声，老师有三句话送给大家，创造梦想、实现价值、相信自己。 让我们在杨培安的《我相信》歌声中结束这节课。勤俭节约 从我做起
一、热身活动
1、颂古诗《悯农》。同学们，有一首古诗，我们代代传唱，让我们一起来欣赏一下。
2、配乐播放古诗《悯农》。
3、学生谈感受。
4、这首诗告诉我们，每一粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要节约每一粒粮食。其实在我们生活中要节约的何止是一粒米，节约是我们中华民族的优秀传统，从古到今，就有许多勤俭节约的感人故事，为我们树立了很好的榜样。
二、故事乐园 1、《晏子的风范》
2、师： 从晏子身上，你学到了什么？ （周总理） 三、明理
1、师：勤俭节约是中华民族的传统美德，现在我们就一起来做一个简单的统计。 假如我们学校有3000人，每人每天节约一角钱，一天下来就可以节约多少钱？（300元）如果把这些钱给你，你可以做哪些有意义的事？（学生交流）
2、师：假如我们中国有13亿人口，如果每人每天也都节约一角钱，一天就可以节约1.3亿元（生计算），这1.3亿元，对国家来讲，可以做哪些事？（学生交流）
3、师：同学们你们想得很周到，这一天节约下来的钱可以做这么多的事，做了这个统计后，你有何感想？
4、师小结：从刚才的统计中，我们不难看出，小小的一角钱竟能发挥这么大的作用，从中我们可以懂得勤俭节约的重要性，现在虽然生活条件好了，但还应该继续发扬勤俭节约的优良传统。
四、
说说关于勤俭节约方面我最欣赏敬佩的一个人、一件事、一首诗、一句格言。要求——人，用一两个词语概括。事，用一两句话介绍。
五、联系现实，自我教育
1、谈一谈你对下面这些事的看法。
（1）小丽经常浪费纸，一张纸才写几个字就扔掉了。小英批评她，她却说：“一张纸才几分钱，用完了再买就行了。”
（2）小全与妈妈到饭店吃饭，饭后，妈妈要把剩菜带回家，小全说：“别这样，要是让同学知道了，会笑话我的。”
（3）小明与小刚给同学过生日，小明送的是自己做的小礼物，小刚却叫爸爸花钱买贵重的礼品。
（4）A我吃不下了，倒了吧。B你老是剩饭，太可惜了。
（5）这件衣服太旧了，我想穿新的。
（6）A大家把自己的书拿来交换看，真好。B我想看的书这里有，就不用买了。
师小结：同学们都说的非常好，小丽、小全、小刚他们的做法都是错的。在日常生活中，我们更高生活节俭、不浪费财物，把钱用在该用的地方。 2、让我们想一想，以前自己在勤俭节约方面做的怎么样？再展望一下未来，今后，自己该怎么做。
3、师：同学们回答的真不错，但在我们的周围，仍然存在着浪费现象，请看（课件出示有关浪费的照片），这些都是老师在课间拍摄到的，这些行为都发生在我们身边，有的就发生在我们自己身上，你看了后，有什么感想？
六、勤俭节约倡议书
节约就像大海中的水滴，点点滴滴的节约行动会回报给我们一片浩瀚的海洋，在资源短缺的今天，我们发出如下倡议：
节约用水，适量使用；节约用电，随手关灯；节约粮食，合理饮食；适度消费，精打细算；爱护图书，循环使用；减少垃圾，分类存放。互相监督，形成风气。
让我们齐心协力，从现在开始，从我做起，从每一天做起，从一点一滴做起，让节约成为习惯，传遍校园、家庭、社会的每一个角落。 轻松迎考
1教学目标
1、通过学生考试紧张心理自测,使学生懂得对待考试会有适度紧张心理,但要注意消除过度紧张心理。
2、结合实际,从内部因素分析成因,并且采用适当的方法进行调控
2学情分析 五年级的学生处于小学高年级,独立自主意识初步发展,情绪多变。面对考试更是容易出现考试焦虑,所以本课诣在调节学生的情绪。
3重点难点 找出出现考试焦虑的原因,掌握消除考试焦虑的方法。
4教学过程
4.1　　　　
4.1.1教学活动
活动1【导入】做游戏　初步体验
1、师:同学们,我们先来做个“过平地独木桥”的游戏(学生过独木桥) (1)老师:让独木桥升高些。我们再过一次桥。(学生过升高的独木桥)
(2)让同学们谈体会。问:第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受 学生自由回答
(3)小结:第一次过桥,大家很顺利地过了,第二次过桥,独木桥升高了,有的同学紧张得心乱跳,还有的同学的脚也在发抖,因为大家都害怕掉进河里,越紧张,越容易掉进河里。由于大家过度紧张,因此影响了大家正常水平的发挥。
2,讲故事:小凡学习一直很刻苦,在班上是数一数二的好学生,为了让父母高兴,他每次都力争考第一。现在课程增多了,难度也加大了,每到考试,他总是吃不下饭睡不着觉,整天忧心忡忡,害怕考试失败。
师:你是否有过与小凡类似的“心事” 你认为这种“心事”对考试会有什么影响
3、引导学生:老师:其实,生活中常常会出现紧张的情绪,老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦乱跳,就是现在我也有些紧张,这是非常正常的。
(1)问:同学们,平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪 出示:考试。
(2)问:你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现 学生:出汗、头昏、肚子痛……
活动2【活动】我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？
1、两种途径:
一是自我调节
(1)老师介绍:有三种减轻紧张情绪的简便技术。
出示:
A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉,然后立即解除,紧张,反复多次。
B、把练习的重心放在呼吸上,做6次慢速的深呼吸,想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。
C、自我暗示:“冷静,放松”并与深呼吸协调进行。
(2)做自我调节操
放轻音乐,闭上眼睛,松松头颈,松松肩。操练时身体要放松,闭目,呼气和吸气要充分
二是分散注意力
(1)听故事,明理
A、放录音,听故事 (故事内容略)
B、讨论:演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪
C、小结,过渡,蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张,结果影响了他们演讲,被别人赶了下台,第二次演讲时,由于他一次次练习,已做好了充分的准备,显得格外自信,他克服了过度紧张的情绪,博得观众的喝彩,同学们,你们看,克服过度紧张的情绪是非常重要的 。
2、那么,我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢
A、注意学习生活节奏。
B、学会自我调节。
C、考试增加自信心。
3、明确指导
师:假如明天有一场考试,为了考出好成绩,你要为考试做哪些准备
出示:
A、复习时的重点:已经熟悉的内容一带而过,及时补习生疏的地方。
B、看看自己整理的笔记,考卷等。
C、检查考试必备的学习用品,保证充足睡眠。
D、比平时提前半小时起床,吃好早饭,检查带的学习用品,信心百倍走向考场。
E、保持心情轻松,相信自己能考得很好。
F、预备铃响后,休息一会,或闭目养神保证头脑清醒。
活动3【活动】情景模拟
情境一:今天,数学期末考试,老师刚发下试卷,同学们都有些紧张。
甲:紧张是正常的,我只要正常发挥就行了。
乙:我一定要超过他,争取考第一名。
情境二:一个小时过去了,同学们普遍觉得试卷难度很大。
甲:哇,这次考试卷子看起来有点难,不过没关系,我感觉难,别人也会觉得难。就当平时做练习,能做多少就做多少吧!
乙:真糟糕,这卷子怎么这么难 平时遇到这种题目我大都会做啊!今天怎么都想不出来了 完了,这次肯定会考砸的!
师:甲和乙相比,谁能更好地发挥自己的水平 为什么
活动4【活动】总结
通过本节班团课的活动,让学生学会了克服过度紧张情绪的方法,同学们可以用学到的方法,在学习中进行尝试,克服过度紧张的情绪,发挥自己的最佳水平和潜能。如何对待零花钱
1教学目标：1、通过调查、交流，了解同学们的零用钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零用钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零用钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。2、通过收集资料及调查、交流，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
2学情分析：现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。为了让学生懂得合理地有计划地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。因此，本学期我们年级开展以《如何对待零花钱》为课题的心理健康教育活动。
3重点难点：通过收集资料及调查、交流，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4教学过程
4.1活动的实施过程：1、让学生会知道零用钱的由来，并了解同学们是怎么处理零用钱的。2、以小组合作学习的方式，合作探究，解决问题。3、各小组全员参与活动，并作好记录。【一】联系生活，导入课题。1、现在社会进步了，人们的生活富裕了，我们的零用钱也多了。我们应如何用好自己的零用钱呢？下面我们一起来学习第8课《我的零用钱》。
2、出示课件：让学生认识钱及其它的作用。
3、同学们，你们的零用钱是从哪里来的？小结：大多数同学的零用钱是从父母或者其他长辈那里得到的，每年春节还得到不少的压岁钱。那么我们应如何用好自己的零用钱呢？
【二】合作探究，发现问题，（小组合作学习）我们应如何用好自己的零用钱呢？
【三】成果汇报，解决问题（分组展示）：我们应如何用好自己的零用钱呢？　1、　学生汇报成果，教师随机进行板书。板书：　　　　　　　　　　　　　　消费好习惯 计划用钱　　　　　　　　适度消费　　　　　　　　　　勤俭节约 货比三家　　　　　　　　自我保护　　　　　　　　　　理智消费 少买零食　　　　　　　　珍惜财务　　　　　　　　　　价值比较
2、简单小结小调查情况。
3、简单介绍5中不良现象。欣赏小品《攀比消费》。
4、总结：产生这些不良消费现象的原因是攀比心理，虚荣心理，它会使人误入歧途。所以我们应该合理用好零用钱。尽量计划用钱、　适度消费　、勤俭节约、货比三家　、自我保护、理智消费、少买零食　、　珍惜财务　、价值比较。
【四】合理使用，升华感情。欣赏儿歌《合理使用零花钱》。小小零用钱，用处真不少。我们小学生，不能乱花钱。小钱都集中，要派大用场。可买书和报，学习有长进。我们献爱心，失学儿童笑。合理利用它，养成好习惯。
【五】拓展延伸，浅谈收获。
【六】总结全文，深化主题。
【七】认识升华，学会感恩。
【八】快乐作业。我会倾听
【活动目的】
认知目标：让学生认识到听的的重要性。
行为目标：通过活动，掌握听的诀窍，做一个合格的倾听者,
【理论分析】本课依据斯坦纳定理，即在哪里说得愈少，在哪里听到的就愈多。只有好好听取别人的，才能更好说出自己的。话说得过多，说的就会成为行动的障碍。针对少儿爱动爱说爱表现的身心发展特点，结合小学低段培养学生良好行为习惯和人际交往能力的教育目标，本课以《唤醒感觉小精灵之我会听》为主题，主要是游戏体验和角色扮演两种心理辅导方法的综合运用，并通过故事、游戏、角色扮演等活动形式，引起学生对不良的听习惯的认识。从而引导学生学会听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。
【活动形式】游戏、小组讨论、情境体验
【活动准备】《葫芦娃》主题曲、ppt、纸条等
【适合对象】小学低段
【活动课时】1课时
【活动过程】
一、团体热身阶段
1、小游戏：“我说你听”
当听到“老鹰”时，只能男同学起立。当听到“小白兔”时，只能女同学起立。 当听到“老人”时，全体起立。
（1）录音：在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为如果没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。
（2）提问：在刚才的游戏中，有的同学能够准确、迅速地作出反应，有的却不能，为什么有这么大的差距呢？
（3）教师小结：
2、问题展示
（1）过渡语：我在班上的QQ交流平台，看到很多孩子的真诚留言，其中有三条最吸引我，特意拿出来与大家看看，边看边思考你与他有过类似的疑惑吗？
（2）展示留言
（3）提问：遇到过类似问题的同学，请举手？那我们就一起来学习：我会倾听，请齐读课题。
二、团体转化阶段 1.介绍葫芦娃 2.揭示主题
三、团体工作阶段 1.情景表演——不打断对方
（1）请一个孩子来大声地朗读情景表演的内容：
一节语文课后，小a站在小组长面前，认真地背诵课文《找春天 》。 小组长也在全神贯注地看着小a，听她背课文。
突然，小米跑过来，开心地在小A面前边唱边跳《小苹果》； 小希为了引起小A的注意，不停地用手去打断对方，摇小A的胳膊； 小庞站在小a面前，大声地喊道：额，我有话要对你说，你听我说撒。 （2）游戏规则
（1）需要征集5个临时小演员，在老师处抽取任务。
（2）上台的小演员请你仔细看纸条，边看内容边按照提示做动作和表情去打断小A同学；
（3）其他同学扮演观察员，请你观察台上的表演，然后大胆思考，学会听的第一个诀窍是什么？ （3）观看表演 （4）任务分享
师：采访采访小A，被打断时，你的心情如何？为什么？ 师：在生活中，有遇到过类似的情况吗？ （5）教师小结：
2.公益广告猜猜看——放下手中的事
（1）看视频
思考葫芦娃想告诉我们听的第二个诀窍是什么？ （2）班级分享： （3）师小结：哇，太棒了，我们又找到了第二个听的诀窍——停下手中的事。 老师奖励你，请你把这个听得诀窍贴在黑板上桃心处。 3.角色扮演——面向对方 （1）活动规则（全班齐读）：
前后两位同学为一组，背靠背而坐，相互讲一个你知道的成语故事； 注意，不能转过头，也不能有肢体接触。 时间为2分钟，讲完或者时间到了，就请坐端正。 （2）背靠背体验活动，教师巡视 （3）分享提问：在背靠背交流的时候，你有哪些感受？ （4）教师小结
4.分角色体验
（1）体验规则（指名读规则）：
分角色体验：一横排三人一组，小组合作分角色体验： 2号同学：一直说周末发生的任何事情，绘声绘色，滔滔不绝。 1号同学：呆呆地看着天花板，没有任何反映，没有任何表情，不能回应。 3号同学：目不转睛地看着2号同学，认真地听2号同学讲话，有表情，有动作，有肢体语言的回应。
（2）体验活动：时间为2分钟； （3）体验分享
（4）教师小结：哇，老师把大家刚才的发言总结起来，就是我们的第四个诀窍，它就是——积极回应。
（5）同学们真厉害，迅速地发现了听的4个诀窍，一起说，他们分别是__________
四、团队结束阶段
（1）在今后的生活和学习中，你准备如何运用这些听的小窍门？
（2）现场签订《唤醒感觉小精灵之我会听》自我约束契约 请小组组长拿出《自我提醒单》，默读提醒单的内容负责地签下你的大名。
教师小结：有你们的承诺，老师相信你们，一定会说到，做到。 请每组组长，负责把你们小组的承诺单贴到黑板上。 （3）结束游戏检测
活动规则：播放《葫芦娃主题歌》，当听到歌词“葫芦娃”的时候，全班同学要像我这样挥手告别葫芦娃（师示范，动作一定要夸张）。
挥手活动：全体起立，让我们伴随着音乐，与葫芦娃和在场的老师们挥手告别，提醒：听到葫芦娃时高举双手！ 我能管住自己
活动目标：
1、了解学生自我纪律的形成状况，以便采取响应的教育措施。
2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。
3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。
活动重点:帮助学生培养自我纪律。
活动难点:掌握形成自我纪律的方法，形成较强的自觉纪律。
一、热身活动：心理小测验——实话实说
1、教师导入：我们是六年级的学生了，与一二年级相比，哪些地方你觉得自己长大了？（学生考虑后指名回答）
2、大家随着年龄的增长，自律能力也有了很大的提高，老师真为你们高兴，能成为自己的主人，管理好自己，就是成熟的标志，就可以帮助我们实现理想，分享邓亚萍的一句话：“我不比别人聪明，但我能管住自己。”
备选：课本热身活动——熊来了
1、全体同学齐声说：“熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。”
2、选一个同学当“熊”，背对同学站在讲台上。
3、伴着动感的音乐，全班同学随意做着动作。音乐停时，同学们立即停下来，保持最后的姿势不动。
4、音乐停的同时，“熊”马上转过来，走到同学身边闻一闻，可以用夸张的动作来逗其他同学。发现有动的或发笑的同学，就要抓出来替换做“熊”的角色。
二、短剧表演：放学回家 1、表演 情境A
小刚：妈妈，我回来了。 妈妈：回来了，今天在学校好吗？
小刚：好，我在班上数学测验得了第一呢。 妈妈：不错！妈妈很高兴。 小刚：现在我去做作业了。
小刚走到书房，开始做作业。他把今天语文老师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。 情境B
小强：妈妈，我回来了。
妈妈：回来了，今天在学校情况怎样？ 小强：妈，先别问我学校的事，我想吃东西。（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝饮料）
妈妈：你看你，一回家就只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。 小强：好了好了，我就去做作业。
小强拿起饼干、饮料走到书房，他一边吃一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认识，你快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西看，既不专心学习，也不自己查字典。 2、讨论：
（1）你喜欢谁？为什么？
（2）像小刚这样做，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？ 3、教师归纳补充。 三、夸夸自己：我能这样做
1、师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做来管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外的事。 2、夸夸自己
教师注意从不同方面启示，如，及时完成家庭作业、不打游戏机等。 四、制定自我管理计划
1、制定“自我管理计划”的具体步骤： 第一步：确定题目，计划
第二步：提出计划所要达到的具体目标 第三步：实施的具体步骤
第四步：自我奖惩
第五步：设立监督人1-2人 2、交流“自我管理计划”笑迎挫折
[设计思路]
现在的学生大多是独生子女，多数学生在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。本课设计的主要思路是通过让学生对自己面临的挫折进行分析，认识到每个人都会经历挫折，挫折会影响人的发展，在挫折面前应从容面对，学会自我疏导，开动脑筋，寻找方法，战胜挫折。
[辅导目标]
1、了解挫折的含义，懂得挫折能够磨练意志。
2、教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
3、面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中学习和探索智慧。
[重点和难点]
[重点]：面对挫折的态度和采取的方法
[难点]：在挫折中坚强
[辅导方式]
1、 讲述与讨论 2、讲故事 3、自我测验
[课前准备]
1、学生事先做一份关于挫折的调查问卷及挫折承受力的测试卷，由教师统计整理，以便于教师掌握学生对挫折的认识及承挫能力。
2、布置学生搜集有关名人、伟人战胜挫折，取得成功的事例，并作好介绍的准备。
3、故事录音：《受辱发奋的牛顿》。
4、准备感动中国十大人物之一刘伟的事迹材料及视频。
[辅导过程]
一、热身活动，感受挫折 1、游戏名称——鸡蛋变凤凰 2、介绍游戏规则
（1）全体以“鸡蛋”的身份站在空地。 （2）教师介绍成长过程
成长顺序为：鸡蛋——小鸡——大鸡——凤凰
初始阶段：全体都为鸡蛋，以石头、剪子、布决定输赢。 第一次较量：赢者成长一格，成为小鸡；输者依然为鸡蛋。 同类进行第二次比较：赢者成长一格；输者后退一格。 直至成长为“凤凰”回到座位。
（3）教师介绍相应体姿。（教师边介绍，边模仿） 鸡蛋：蹲下身体，双手抱腿；
小鸡：半蹲身体，双手当翅膀，微微拍打； 大鸡：直立身体，双手当翅膀，展开飞翔； 凤凰：完成活动，回到座位。 3、分享与讨论：
哪些同学一路过关斩将，顺利变成了凤凰？（感受如何？极少数是幸运者）。哪些同学经历了多次进进退退，最后终于变成了凤凰？（有什么样的感受？有相似经历的同时谈感受），哪些同学仍然是鸡蛋？（你现在有怎样的心情？有相似经历的同时说说自己的心情）。
【设计意图：以活动的形式引入这堂课，将学生的注意力集中在本堂课的内容中，并达到烘托气氛、放松心情的目的。在活动中体会成败，及成长的艰辛，并以此引入本堂课的关于“挫折”的话题。】
过渡：“鸡蛋”也好，“凤凰”也好，这只是游戏的结果，我们不必太在意。其实在我们的成长历程中，每个人都会或多或少地遇到这样那样的挫折或失败，关键是我们怎样看待这些变化的过程，今天我们就来聊一聊“如何面对挫折”（出示标题）
二、新授 1、认识挫折
首先，我们要弄清楚，什么是挫折呢？ 学生发言。
[ 课件 ] 出示挫折的定义：挫折是指个体在从事有目的．．．的活动中，遇到了障碍或干扰，目标不能实现、需要不能满足时产生的情绪反应。举例。
谁来说一说你印象最深的一次挫折是什么？
（师相机提问：你当时的心情怎么样？是怎么做的？心里有什么感受？） 在我们的调查问卷中，所有同学都认为自己经历过挫折，而且大家一般认为遇到的最大的挫折是考试没考好、学习成绩总是上不去；其次是学习一门新技能开始总学不好；还有的是和好朋友发生矛盾；有的是和父母无法沟通感到很苦恼。
这些挫折让人烦恼、沮丧和伤心。然而，每个人采取的行动不同，最终收到的效果也不同。你相信吗？ [ 课件 ] 出示两个故事
在我国南方某个城市，曾经发生了两起震撼全国的真实故事，故事的主人公都是十来岁的小男孩。下面请同学们来看这两个故事。
故事一：一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手表可能是他偷走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。
故事二：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。
1、讨论：你赞成哪个男孩的做法 为什么 2、如果你是故事一中的男孩子，你会怎样做？
师小结：这是两份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会，是何等的脆弱!后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折的时候，应该怎么办
2、面对挫折
㈠ 学生听录音故事：《受辱发奋的牛顿》
牛顿小时候很聪明，但读书并不用心，都把心思用到做手工、想问题上了，所以在老师、同学的心目中，他是一个笨孩子。
有一次，他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在一帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候，一个同学怪声怪气地说：“哟!这风车做得还怪灵巧呢!”这同学讲的是反话，因为他平时学习成绩好，一直在牛顿之上，看到牛顿在他面前表演，很不服气，于是又提高嗓门说：“你这小风车外型造得还可以，可它为什么会转动，你懂得这原理吗 ”牛顿一时答不上来，脸就红了。那位同学劲头更足了：“哼!说不出来吧，可怜!自己做的东西自己讲不出原理，说明你只不过和木匠一样!”牛顿被他这番话羞得无地自容，他哭丧着脸，走开了。这时，原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。“木匠!木匠!连原理都讲不出来，还在这里显示!”说着，有的同学就动手打他的风车，别的同学也跟上去，七手八脚把牛顿的小风车打了个稀巴烂。
牛顿心里很难过，眼泪一滴滴地流下来，事后他细想：这些同学为什么欺侮我呀 还不是我自己不争气 自己为什么不下决心把功课学好呢 夜已经深了，小牛顿还在想白天发生的事。最后下了决心：一定要把功课学好。人小志不小，小牛顿自从立志勤学后，好像换了个人似的，上课认真听老师讲课。下课认真复习功课，有空还不忘他的小手艺。不多久，他的学习成绩就赶上来了，而且超过了骂他是“木匠”的那位同学，成为班里的优秀生。
（1）[ 课件 ]出示问题：
① 牛顿为什么受人欺侮？
② 受辱后他认识到什么
③ 后来他是怎么做的 引导学生讨论。
（2）学生说说对待挫折应该持有的态度。
（3）教师小结 。 （板书：冷静对待）
㈡ 请同学闭上眼睛听一段钢琴曲。
师播放《中国第一届达人秀总决赛》视频二十秒，问：怎么样？好听吗？你觉得弹琴的人会是怎样的一个人呢？现在请同学们睁开眼睛，继续观看视频。
师：他是谁呢？他就是中国第一届达人秀冠军刘伟，2011年感动中国十大人物之一，下面，让我们共同走进刘伟的成长故事：课件播放视频《刘伟的故事》。
师：视频看完了，你有什么感受？想对刘伟说点什么？ 生答。
师：通过这个故事，我们看到了，几番的挫折并没有让刘伟失败，反而带给了他巨大的成功。刘伟是世界上第一位用脚弹钢琴的人，他可以说是生活中的一位强者。
㈢ 名人事例
师：你还会想到谁？你还知道哪些名人勇于向失败挑战而成功的例子？ 生汇报。
师：刚才大家说到的名人也是老师想要介绍给大家的，这里还有大家不了解的名人，老师希望大家也能了解一下他们的挫折经历。
大屏幕出示：尼克·胡哲、贝多芬、林肯、海伦·凯勒、张海迪、桑兰、邰丽华等名人故事。
3、战胜挫折
人遇到挫折时，会产生挫折感和压力感，比如在你非常重视的一门功课或一次比赛上，你可能有一次搞砸了；你正急着往学校赶，可是自行车的链条忽然断了；你热情地与你的同学打招呼，他却对你不理不睬；你的爸爸或妈妈可能没有理由地责骂了你一通；上课时，你积极地举手发言，可是老师总是提问别人；你最害怕当众发言，可是老师偏偏要让你下星期在班会上进行讲演 你当时的心情什么样？
生回答。（愤怒、痛苦、郁闷、气愤、急躁、无奈、伤心等）
那么，遇到挫折时，除了要冷静对待外，还可以采用哪些方法来化解压力呢？ 生分小组讨论。 各小组发言。
师：同学们刚才说的几种方法，我们把它们归纳在一起，称为“自我疏导”。（板书：自我疏导）
师：我这还有几种方法，想和大家一起分享。师介绍方法。课件出示：战胜挫折的方法。
◆冷静对待，分析挫折 ◆自我疏导，淡化挫折 ◆请求帮助，倾诉挫折 ◆增强自信，蔑视挫折 ◆升华目标，淡化挫折
三、心理在线
1、师生谈心，解决心理问题。
① 活动方法：请同学们把填写的调查问卷在小组内传看，由老师和同学们一起共同讨论解决。
② 小组互相讨论，寻找化解压力，解决问题的有效办法。
2、课前我们做了一份关于挫折承受力的问卷调查，我想大家都知道了自己承受挫折的能力。通过这节课的学习，你知道该怎样提高自己面对挫折的能力了吧。
四、总结升华
师：在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。正如一首歌中所唱的“不经历风雨，哪能见彩虹”，人正是在挫折和压力之下百炼成钢，逐渐成熟起来的。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。
五、课后延伸
1、收集战胜挫折的名人名言，读一读，熟记于心。 2、创作一句名言，下节课送与好朋友共勉。

调查问卷
班级：　　　　姓名：
人们常说生活是美好的，但有时也难免会遇到一些挫折，这些挫折让人烦恼、沮丧和伤心。请你回忆一下，给你印象最深的一次挫折。
成长历程中你遇到的（最大或印象最深的）一次挫折：
②当时的想法：
③ 当时的做法：
④ 产生的原因：
⑤ 确定的目标：
⑥ 战胜挫折合理的做法：
测试对挫折的承受力的问卷
(1) 考试失败会激励我更努力地学习。 [ ]
(2) 考试考砸了，我会灰心丧气，不想做任何事。 [ ]
(3) 做事只要尽了自己最大努力，即使失败了，我也不会太难过。 [ ]
(4) 当我做错作业时，我会努力找出做错的原因，争取下一次做对。 [　]
(5) 我觉得人不能每次考试都考得特别好。 [ ]
(6) 失败常使我丧失自信心，怀疑自己的能力。 [ ]
(7) 当我完不成某项任务时，会十分担心被同学或老师瞧不起。 [ ]
(8) 考试不及格，我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数。 [ ]
(9) 聊天时，我从来不谈自己失败的经历。 [ ]
(10) 如果老师布置的任务艰难，我不会主动要求去做。 [ ]
计算两个不同的总分： A = B = 总分A为题前5道题得分之和；总分B为后5道题得分之和。
如果A＞B，说明你不怕在生活中摔跟头，你能努力从失败中吸取教训，争取今后取得成功。A-B的分值越高，说明你对失败的承受力越强。这是你的优点，相信你一定会保持下去。
如果A＜B，说明你有时很失败，常因担心遇到困难和失败而放弃努力。因为怕摔跟头，很多该走的路、该去的地方你都没有去。 7 掌握学习金钥匙
一、 热身活动——“顺唱倒说”
1、用一张白纸折一个飞机，再重新摊开，展示给全班学生。 师：看看纸上留下了什么？ 生：是折痕。
师：假如将我们的大脑比作一张纸，那么经历过的事便在这张特殊的“纸” 上留下了或浅或深的痕迹。在大脑里留下的叫做什么呢？
生：是我们的记忆。
师：对了，记忆是人将信息加以保持，并在一定的时候将信息重新提取出来 的过程。现在我们来做一个关于记忆的小游戏，叫“顺唱倒说”，游戏规则：屏幕上出现“美丽”，全体学生读“丽美”；出现“茱莉亚”，读“ 亚莉茱” 以此类推，一直增加到八个字。（我是中国人，五光十色，掌握学习金钥匙）
2、师：做这个游戏的时候大家注意力都很集中，在很短的时间内就把答案快速的说了出来，而且记得又快又准，注意力集中就是做这个游戏的方法，完成这个任务的金钥匙。你还知道哪些学习的方法呢？
二、 故事乐园
老师先给大家讲一个故事《温故知新》 学而不思则罔，思而不学则殆。 《举一反三》《不耻下问》《学而不厌》 这两个故事都是孔子倡导的学习方法 课本上的故事《授人以鱼不如授人以渔》
三、 活动课堂
（一）心理直播
同学们，好的学习方法有助于提高学习效率，看看这几位同学的学习 方法怎么样？
1、A 老师说明天讲新课，你预习了吗？ B 反正老师也不检查，不用预习了。 2、A 你怎么不记笔记呀？ B 我都记到脑子里了。 3、A 我不听也没关系，反正辅导班的老师也会讲的。
4、A 明天星期天，我们去图书馆看书吧？ B 我才不去呢，还不如在家里多做两套卷子呢。
以上几位同学的学习方法怎么样？遇到上述情景你会怎么做？
（二）从刚才同学们的回答中我们获得了很多学习的金钥匙，你还有哪些需要解决的问题，向同学们求助吧。写SOS求助信。
现在同学们已经收回了自己发出的求助信，看看这些方法是否适合自己。
1、合理安排时间。学习任务安排
2、学会预习
3、利用课堂，弄清重难点。学习成绩好的学生往往能充分利用课堂时间，认真听讲，独立思考，做好笔记，跟上老师的思路。
4、正确对待考试。
（三）改变，从现在开始
根据同学们的建议，学生按照实际情况制定一个学习计划表。做个有责任心的小学生
1教学目标
1、让学生懂得一个人做事要有责任心,有错要勇敢承认。
2、教育学生认识到负责任是一种愉快的体验。
3、通过活动让学生懂得负责任,会对自己、他人、集体、国家,以及整个地球带来益处。
2新设计评论
3学情分析评论
今天的少年儿童是跨世纪的一代,是21世纪的主人,是人类的未来。但随着我国社会逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展,学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为,对自己做过的或做错的事缺乏自我反省,不能主动承担责任。
4重点难点评论
1、引导学生认识到负责任是一种愉快的体验。
2、通过活动引导学生懂得负责任,会对自己、他人、集体、国家,甚至整个地球带来益处。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入
一、谈话导入。
责任心是金。俗话说:“是金子总会发光的!”一个人有了责任心,他的生命就会闪光。 责任心是美。 一个人有了责任心,就拥有了至高无上的灵魂。那怎么样才叫有责任心呢
活动2【活动】游戏激趣
二、游戏激趣,初步了解什么叫“有责任心”。
1、下面我们来做个游戏《有错你就说》。
游戏规则:现场所有同学分成三组,并排站成三列,后面同学用手搭前者的后肩。数字代替方向:1代表向左,2代表向右,3代表向前,4代表向后。由教师喊口令并监督队伍行进情况,犯错的同学需主动举手示意,并大声对组员说声:“对不起,我错了!”
2、通过这个游戏,你认为什么叫做有责任心
(知错认错,勇于负责.对自己负责。)
活动3【活动】学古人、负责任
三、学古人,负责任。加深对“责任心”的理解。
1、看视频《负荆请罪》。
2、你觉得廉颇是一个怎么样的人 生说
3、你会因为他赤裸着上身,背着荆条,穿过大街小巷去找自己的仇敌蔺相如请罪,而看不起他吗 生说
师总结:可见敢于承认错误和承担责任的勇气是中华民族所颂扬的美德,也是一个人的崇高荣誉。
活动4【活动】看图片、谈责任
人的一生中错误是不可避免的。责任是不能推卸的。承认错误,承担责任,是每个人应尽的义务。可是,要做到像廉颇那样可真不容易,下面进入我们的情景园,这些都是我们身边经常发生的,你觉得他们做得怎么样 这些同学的做法对吗 为什么 和你的同桌议一议。
1、出示四副图片,学生仔细观看,并讨论:图中这些同学是不是一个有责任心的小学生呢 。
2、生说,师相机引导、评价
活动5【活动】联系实际，话责任
五、联系实际生活,话责任。
1、今天,我们对责任有了更深一步的认识,相信我们今后一定会做一个有责任心的人.现在让我们回想一下我们的过去,我们有没有做过一些不负责任的事呢 敢于坦白的人就是负责任的人. 我们很期待哦! (鼓励)
2、生交流
3、我们身边有哪些负责人的人或事呢 回想一下,夸一夸他!
4、得到别人的称赞,心情怎么样
5、夸夸班干部
活动6【测试】争当“责任之星”
1、出示九道测试题,做到的给自己加1分,没有做到的,不加分。
2、8—10分:你是个非常有责任心的人,获得了“责任之星”的称号!
4—7分:大多数情况下,你都很有责任心,努力进步吧!
0—3分:你是个不太有责任心的人,需要改进哦!
活动7【导入】责任宣言
七、责任宣言
根据自己的情况,写一个责任宣言。例如:大家好,我是某某某。我宣布,从今以后我一定自己掌握起床时间,不让爸爸妈妈为我操心,请大家监督!
活动8【活动】总结
教师寄语:能承担多大的责任,就会有多大的成就!

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