资源简介

《经线和经度》教学设计
课题 经线和经度
学情分析 1.学生的认知特点：七年级学生直接经验少，习惯于机械记忆，思维方式正处于由形 象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。因此，在教学时要运用地球仪、板图、简图等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解。 2.学生已有的知识和技能基础：学生刚开始系统的学习地理知识，还没有建立地理空间概念，读图能力较差，不懂学习地理的具体方法。因此，这节课需要较细致地引导学生读图、分析、归纳、小结，引导学习掌握学习地理的方法。 3.学生的学习动机：教学对象是初中一年级的学生，他们的共性是年龄偏小，刚刚接触地理学科，对地理有较强的好奇心，学习地理的热情较高。
教学目标 1.知道经线的定义及特征； 2.理解经度的划分规律，掌握描述经度的方法； 3.学会判断东西半球。
重点难点 重点：经线的特点和经度的划分。 难点：判读某地的经度及半球。
教学过程描述
教学环节 教学内容 设计意图
【复习导入】 （展示地球仪图片）同学们，还知道这是什么吗？ 对，这就是我们上两节课学到的地球仪。我们细心观察会发现，地球仪上有许多纵横交错的线，这些是…….纬线。（换用蓝色笔描画）这一些呢？……经线。今天让我们一起走进经线的世界。 【读图】经线是连接南北极点的线，也叫子午线。在地球仪上这样的线可以画无数条。 【过渡】（展示经纬线比较表格）根据纬线的特征，同学们自己学着观察地球仪，归纳经线都有哪些特征？比一比，谁填的又快又准。 【学生活动】读图填表：认识经线的特征。 同学们拿起红笔做小老师。形状：半圆，指示方向：南北，长度：相等。 全对的同学给自己一个赞。 【练习】老师奖励同学们玩一个游戏：寻找穿着马甲的经线。（展示不同角度下的经线）读图讲解经线的不同视觉形状。 地球仪上无数条经线，怎么区分呢？对，给它们取名字。 （出示经线的不同度数），它们的名字就是不同的度数。 通过复习地球仪的知识和纬
线知识，引出新课内容：经
线。
【新课学习】 先从经线的定义入手，让学
生观察地球仪进行探究学
习，采用比较学习的方法，
总结经线的特征。
一、了解经线
通过练习让学生认识在不同
视觉下呈现出来的经线形
状。
（过渡）
(
1
)
二、经度的划 【提问】同学们观察经线的名字（经度），找到什 么规律吗？ 规律 1：观察数值的大小（最小数值是 0°，最大数值是 180°） 规律 2：观察数值出现的次数（0--180°之间的数值都有两个） 规律 3：相同两个数值的区分（指着 20 度两条经线）（0°以东为东经度，以西为西经度） （展示经纬度比较表格）经度的划分及表示方 式 要点 1：规范书写（两种表达方式） 2.正确判断东经与西经（东增东经，西增西经） （展示已剥皮的柑橘）这是一个模拟地球仪，柑橘每一瓣间的深痕就像经线。顺着其中一条切下来，能把橘子切成两半吗？（不能，必须要找到与该经线相对的另一条一起切才可以） 一条经线是半圆，它跟背面相对的经线一起组成一个圆，叫做经线圈。0°与 180°组成经线圈，20°W与 160°E 组成经线圈。任何一个经线圈都可以把地球分为两个半球。 其中 20°W 与 160°E 经线圈划分的两个半球称作东半球和西半球。 （展示东西半球的划分图） 通过表格总结本课主要学习内容。 本初子午线的意义是 （ ） 东经和西经的划分界线 南纬和北纬的划分界线 东半球和西半球的划分界线 南半球和北半球的划分界线 2.关于经线的叙述，正确的是（ ） 相邻的经线都是互相平行的 每一条经线的长度都相等 任何一条经线都能把地球分为两个半球 从某地出发，沿着一条经线一直朝前走，最后能回到出发的地点 读图掌握经度划分的一般方
分 法，然后总结出东经和西经
的排列规律，突破难点。
借用直观的学生熟悉的物品
三、东西半球 讲授比较抽象的知识。
的划分
【课堂小结】
【课堂练习】

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