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1 课题 第一节 人口与人种②
主备人： 备课日期：
单元 第四章 课型 新授 课时 第 1 课时
教学目标 知识与技能: 1、举例说明人口问题对环境、社会和经济的影响。 2、知道世界三大人种的特点，能在图上找出世界三大人种的主要分布区。过程与方法：1、通过对三大人种的特点和主要分布地区的分析和讨论，使学生初步学会运 用分析、对比的方法学习地理知识和解决地理问题。 2、培养学生分析问题和进行地理思维的能力。 情感态度与价值观：1、认识世界人口问题，树立正确的人口观。 2、通过学习世界三大人种，树立人种平等的观念。 3、通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
教学重点 1、人口问题及对策。 2、三大人种的分布地区。
教学难点 1、 人口增长应与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 2、世界三大人种的特点及分布地区。
教学准备 教师准备: 多媒体课件，三大人种分布图。
教学过程 修改调整
一、导入新课 设疑讨论：人口增长快好？还是增长慢好？二、讲授新课 [板书]（三）人口问题 [成果展示] 1、人口数量过多、增长过快带来的问题有： （1）资源短缺； （2）环境压力大，如水污染、大气污染等； （3）社会问题，如交通拥堵、就业困难、居住条件差、教育医疗问题等。 2、人口增长过慢带来的问题 （1）劳动力短缺； （2）国防兵源不足； （3）社会养老负担加重。 [教师]无论“人多为患”还是“人少为难”都不利于经济的发展，社会的和谐。我们都应该积极应对找到相应解决的方法。请同学们为这些国家出谋划策。 [学生]“人多为患”人口数量过多、增长过快 解决措施：实行生育控制政策。 “人少为难”人口增长过慢 解决措施：实行生育鼓励政策。 [教师]人口增长过快、过慢都不好，那怎样的人口增长速度才是适宜的呢？ [师生小结] 人口的增长要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调。 [板书]（四）不同的人种 [承转]接下来请同学们观看一幅照片，看看有哪些人种 [学生]可以找到白色人种、黄色人种和黑色人种三大人种。 [互助学习]仔细观察教材 P75 图 4.6“世界上三大主要人种”，从肤色、发色、面部的特征等方面说出三大人种的体貌特征。 [成果展示]
人种 肤色 头发 面部 体毛
白种人 较浅 波状 鼻梁高、嘴唇薄 较多
黄种人 浅黄色 黑直 面庞扁平 中等
黑种人 黝黑 卷曲 嘴唇较厚 很少
[教师]三大人种虽然存在体质上的差异，但是没有优劣之分，所有的人种都是平等的。 [活动]读教材图 4.7“世界人种的分布”对照图例，观察世界三大人种主要分布在哪些地区。完成 76 页活动表格。 [成果展示] [教师总结]以黑种人为例，主要分布在非洲的南部和大洋洲西北部，另外南北美洲和印度也有零星分布。由此可见，三大人种在世界上既有大范围的集中分布，又有小范围零星分布特点；有些地方还存在混居情况。 三、课堂总结 本节课我们主要学习了人口增长过快、过慢产生的诸多问题及采取的措施，世界三大人种的体质特征及主要分布地区。学习时要结合图文资料，加深理解和记忆。 五、板书设计 第一节 人口与人种 第二课时 人口问题 不同的人种增长过快 实行计划生育 人口增长应与 人口 社会、经济的 问题 发展相适应，与 增长过慢 鼓励生育 环境资源相协调 人口与人种 体质特征 三大人种 所有的人种 人种 大范围集中， 都是平等的分布 小范围零星。
【课后反思】
(
人种
主要分布地区
黄种人
亚洲东部，北美洲北部、南美洲西北部
白种人
欧洲、亚洲西部、非洲北部、大洋洲东南部、北美洲
中部、南美洲东南部
黑种人
非洲南部、大洋洲西北部
)

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