资源简介

《地图的阅读》第二课时教学设计
【教学目标】
知识与技能：1.熟悉常用的地图类型。
2.了解现代高科技地图及其应用,能根据使用目的,正确选用地图类型及
比例尺。
过程与方法：1.通过对比例尺的学习,学会根据需要选用不同比例尺的地图。
2.通过对不同比例尺地图的判读，比较分析比例尺的大小与地图详略及
范围大小的关系。
情感态度与价值观：增强学生在野外辨别方向、运用地图的能力，增强学生的野外生活、
活动的适应性。
【教学重难点】
重点：掌握地图的使用方法，能够科学的选择使用地图，并从地图上获取所
需要信息。
难点：真正学会利用地图解决问题，养成运用地图的习惯。
【教学方法】问答法、活动探究法、小组合作法
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 猜谜语:容纳万水千山， 胸怀五湖四海， 藏下中外名城， 浑身绚丽多彩。 学生回答思考 人们的哪些社会活动需要地图。 在了解地图作用的基础上激发学生学习地图的兴趣。
承转过渡 大家发现,我们的社会生活都离不开地图,想要合理的利用地图,首先需要我们知道如何选择适用的地图,今天我们就来学习选择合适的地图。
学习新课 自主学习 1.会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 2.了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。 学生根据老师的提示，自学书本并在书中划出重点。 锻炼学生独立学习的能力，并能自己先归纳总结。
师生互动 1.认真阅读教材P19-P21，初步了解本节课的知识点。 教师展示不同类型的地图。 归纳地图的种类 活动：小珍想去哈尔滨市区玩，身上却带了一张世界的国家和地区图，这合适吗？为什么？ 日常生活中，我们常常会用到各种各样的地图，如何选择适用的地图呢？教师出示情境。 得出结论：根据使用目的选择地图。 2.比较中国地图和北京地图，看哪幅地图表示的地区范围大？哪幅地图表示的内容详细一些？哪幅地图的比例尺较大？ 提问： 如果要了解北京在祖国的位置，应该选择哪幅地图？ 如果要认识北京市的轮廓特征，需要选择哪幅地图？ 得出结论: 根据内容详略选择地图 根据学习目标用笔画出你认为应该掌握的知识点。 以小组为单位思考讨论回答 学生看设置的情境回答问题 学生看图思考回答 中国地图 北京市地图 完成大屏幕表格 图文结合使学生能更直观的了解问题，讲练结合及时反馈。 结合日常生活的经历来思考，更有利于学生学习对生活有用的地理知识。 以图说话，按图归纳，锻炼学生对地图的敏锐感和洞察力，并锻炼自我归纳的能力。
当堂检测 小明暑假去云南旅游。在他旅游的整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。 1.出行前，小明找到一张中国交通图，这张图能为小明的出行提供哪些帮助？ 2.到了云南昆明，小明想要住宿，他需要哪种地图？ 3.小明除了要在昆明游览，还想去云南其他著名景区 游览，他需要哪种地图？ 4.小明到了某著名景区后，要确定景点的旅游线路，他需要哪种地图？ 学生思考回答 提供云南在中国的方位和去云南旅游的路线等信息 昆明城区图 云南省旅游图 该景区导游图 相关习题，锻炼学生的思维能力，举一反三，学以致用。
课堂小结 学习检测 小明暑假去云南旅游过程中对地图的选择。 说一说，本节课你有哪些收获？ 学生独立完成练习，学生自我梳理知识。 巩固知识、活学活用

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