资源简介 《我的生命》教案设计理念 世界卫生组织指出,自杀已经成为15-29岁的青年群体中的第二常见死因。我国一项研究也发现,在10到24岁年轻群体中,冲动型自杀占了87%。南京市少工委课题组关于少年儿童生命意识现状的一项研究发现,少年儿童对于生命现象和生命发生发展规律缺乏认识,受外在压力影响,渐渐失去对生活的自知自觉,失去对人生乐趣的感受,失去对生命价值的判断和对生命意义的醒悟——对人不感激、对物不珍惜、对己不尽心、对事不尽责。 中学生正处于成长的关键阶段和人生道路的关键时期,不仅面临着升学、考试等压力,还面临着青春期心理不稳定、情绪容易有较大波动等问题。不少中学生生命意识薄弱,自杀、校园暴力事件频频发生。在互联网较为发达的今天,各种信息冲击着青少年的价值观,引导学生进行积极向上的生命情感体验,有利于唤醒学生对生命的敬畏和珍惜 。 本节课程的设计从狭义的生命教育出发,引导学生增加对生命本身的关注。生命意识教育是进行生命教育的第一步,其目的是使学生对生命形成科学的认识,做到了解生命,进而能够尊重生命、热爱生命。学情分析 八年级是整个初中阶段承上启下的年级,这个阶段的他们已经进入青春期,心理不稳定、易变化。在这个阶段,学生开始思考关于自我和生命的问题,但八年级的学生正处于自我探索初期,自我同一性整合还没有完善,常常容易陷入混乱中,容易对生活失望、产生对生命的无意义感。因此,面向八年级的学生开展生命教育非常重要。教学目标 知识与技能:引导学生从科学的角度了解生命的来之不易与奇妙;认识生命既有美妙之处,也有艰难之处。过程与方法:引导学生学习如何面对美中有难的生命,探索如何让自己的生命在未来变得更有质量,更精彩。情感、态度与价值观:感受生命的奇妙,欣赏生命的美好,从而热爱自己的生命。教材分析 重点 感受生命的奇妙,欣赏生命的美好并学习如何面对美中有难的生命难点 学习如何面对美中有难的生命,如何让自己的生命在未来变得更有质量,更精彩。教学对象 八年级教学准备 相关视频,学习单教学过程教学环节 学生活动 教师活动 设计意图提问引入:生命是怎么来的? 欣赏生命 1.欣赏生命 诞生之奇 欣赏生命历程之美 3.欣赏生命人生之难 赋能:生命愿望清单卡 四、课堂小结,教师寄语 积极思考,小组分享,再全班分享。 观看视频 思考问题,并积极分享 观看视频,小组内抒发观后感受,再全班分享 观看视频,小组内抒发观后感受,再全班分享 积极思考问题并分享 完成生命愿望清单卡 小组内分享清单卡 小组代表全班分享 1.提问:同学们,你在生物课上学过生命的诞生吗?还记得那是一个怎样的过程? 2.教师介绍生命是如何来的,引出课题:我的生命。 播放视频:《生命的诞生》 提问:在看完生命诞生的全过程视频后,你对生命有什么新的认识? 总结:生命体从孕育到成长是一个神奇而又复杂的过程,每个人的生命体都不是凭空出现的,而是在自然的恩惠下、在社会和家庭的关系中成长起来的。生命是大自然的奇迹,每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,所以,能够来到这个世界是一件幸运的事。也是一个奇迹。 下面,让我们一起来欣赏生命在诞生后处于不同阶段的美。 播放视频:《中国女性0到100岁的美》 小结:我们的生命旅程分为7个阶段,我们人从呱呱落地到牙牙学语,从蹒跚学步到成人变老,生命的每个阶段都是如此奇妙,美丽。 过渡语:同学们,看到这里,也许大家心中会有疑问:老师,既然生命这么美好,那我为何还有许多烦恼和难题呢?《钢铁是怎样炼成》一书的作者奥斯特洛夫斯基曾说“人的生命似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花。”这意味着美丽事物的背后也有着苦难和困境的一面。 1.播放视频:《从5岁到90的人生难题》,这是不同年龄阶段的人遇到的人生难题,下一个年龄阶段的人给出答案,再说出自己遇到的难题。 2.提问:看完视频,你有哪些感受呢? 3.小结:没有哪一个阶段是轻松的,人生的每一个阶段都有它的难题,不管是关于学业、爱情、友情、生活还是工作。苦难过后是甘甜,也正是有了这些艰难险阻,才更加凸显我们的生命的美丽。所以,美好与艰难在我们的生命中是共存的,它们共同组成了我们独特的生命之旅。 提问:我们该如何去对待我们美中有难甚至有苦的生命呢?(板书学生的回答) 2.同学们,如果我们能够提前有机会去准备和规划我们的生命长河,你希望未来的你,可以做哪些事来让自己的生命变得更有质量,更精彩呢?请大家积极思考,完成我的生命愿望卡。 西方思想家罗曼罗兰曾说“世界上只有一种真正的英雄主义,那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”生命有美好的一面,同时也有困苦艰难的一面,但是我们同样可以选择热爱自己,热爱生活,热爱我们的生命,并通过不懈的努力让生命更精彩! 提问引入,激发学生思考,并引出本课课题。 通过视频中3D动画模拟生命诞生的全过程,进一步引导学生直观感受生命诞生的奇妙与不易。 通过视频直观感受我们人再生命的每个阶段中都充满美,我们要学会发现生命之美,为下一环节铺垫。 引导学生感受和发现在生命的美好之外也有艰难,美好与艰难在我们的生命中是共存的,它们共同组成了我们独特的生命之旅。 通过问题思考和活动,引导学生树立对生命正确的认知,以积极心态面对生命中的消极时刻,并通过建立生命愿望清单卡,赋予生命更多的能量。 展开更多...... 收起↑ 资源预览