通用版初中心理健康教育 欣赏生命:《感受生命的精彩》 教学设计(表格式)

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通用版初中心理健康教育 欣赏生命:《感受生命的精彩》 教学设计(表格式)

资源简介

教学基本信息
课题 《感受生命的精彩》
教师
主题 心理教育 授课对象 七年级学生
活动理念
根据《中小学心理健康教育指导纲要》(2012),在初中阶段,心理健康教育的主要内容包括:帮助学生加强自我认识,客观地评价自己,逐步适应生活和社会的各种变化,着重培养应对失败和挫折的能力。
学情分析
七年级是学生心理快速发展的转折期。一方面,大部分学生在此时开始关注自我,进入关键的青春期——自我统一性认同期。另一方面,受外界因素影响,学业压力、亲子关系、同伴关系的发展变化给学生的生活带来较大的挑战。内外压力交织,加上社会环境影响,部分学生时常觉得生活没有意思,很无聊,缺乏生命意义感。本课旨在引导学生感受生命的精彩,激发学生的生命动能,促使学生积极主动地去绽放生命的精彩。
教学目标
1.看见生命的韧性,感受生命的精彩; 2.发现并深入挖掘自身生命的精彩; 3.为自我赋能,积极主动地绽放生命的精彩。
教学重点
重点:看到生命的韧性,感受生命的精彩; 难点:发现并深入挖掘自身生命的精彩。
课前准备
PPT、多媒体素材
教学过程
教学环节 活动内容 设计意图
导入阶段 激趣导入:植物的生命力 呈现一系列图片,内容如下: 大火中,被穿了大部分的树干仍从灰烬中重生; 随便一丢的花生,却奇迹般的生根发芽了; 从烟囱里长出大树,曾阻碍它成长的东西,现在变成了它最坚硬的“盔甲”; 树干虽倒下了,但树枝仍奋力向上生长; 一棵周围水土流失严重的树,依然坚强地生长着 ...... 提问:看完这些照片,你有什么感受? 小结:自然界的这些植物在极其恶劣环境下竟能奇迹般生长,显露出强大的意志力和旺盛的生命力,生命如此顽强不屈,也如此的精彩美好,让人肃然起敬! 通过图片展示,了解自然界植物能够在极其恶劣的环境下奇迹般生长,显露出顽强意志和旺盛生命力,初步感知生命的精彩。
展开阶段 激发情感:动物的生命力 引导语:除了植物以外,自然界的动物们生命力也是非常惊人,我们一起来看看吧! 播放剪辑视频,展现动物顽强的生命力。 小结:相信这些动物惊人的生命力也让大家感到大为震惊。其实不止是动植物,生命的精彩在这一群人身上展现地淋漓尽致。 从植物过渡到动物,进一步激发学生对生命的热爱,展现生命的精彩。
深入阶段 3.情景感悟:人类的生命力 (1)残奥会精彩瞬间 播放残奥会精彩瞬间剪辑视频。 提问:视频中最让你印象深刻的是哪个画面呢?看完这个视频你有什么感受呢? (2)我生命中的精彩瞬间 引导语:其实我们每个人都拥有独属于自己生命中的精彩时刻,也许它并不像残奥会的健儿们那样震撼人心,但它确确实实让我们感受到成功、体味到温暖,洋溢着生命的美好,每每想起它,我们嘴角会微微上扬,也许是克服困难达到某个目标,也许是做完一件自己满意的手工,又或许是帮助了某个陌生人,你生命中的精彩瞬间是什么呢?请大家以绘画或者语言的方式来分享一下。 小结:我们的坚持,我们的努力,我们的勇气,虽然它们可能很渺小,但在这个世界里,它们又是那么的闪亮,那么的熠熠生辉。 引导学生明白生命的力量是无穷的,从动植物到残奥会上展现的那些顽强的生命力,回归到我们自身,请学生去回顾自己生命中的精彩时刻,感受自己生命的精彩。
升华阶段 4.情景升华:绽放生命精彩 提问:我们可以怎样来绽放生命的精彩呢? 小结:让每一个平凡的日子,都过得有滋有味,让生命中的每时每刻,都如同精彩时刻,熠熠生辉。 珍惜当下,为所当为。
结束阶段 5.总结延伸 (1)学生分享本节课的感悟与收获。 (2)尼采说:每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 总结本课。

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