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6我会说教学设计
课题 我会说 学科 心理健康 年级 一年级
教材分析 儿童由于年龄小，不能很好地表达自己的需求，不会很好地与不同的对象交流，本课从小长颈鹿和小狐狸的不同表现引入话题，通过与老师、同学、长辈三种不同对象的交流练习，帮助学生提升语言表达能力。
学习目标 1、培养学生表达的兴趣。2、拓展词汇，增强学生的语言表达能力。3、知道不同的情景需要用不同的语言来表达。
重点 学会表达，增强表达能力。
难点 能够在不同的情况下使用不同的语言进行表达。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、听一听，这是谁的声音。播放大象、小狗、小鸟、小猪的音效，让学生听声辨物。2、学一学，他们怎么说话。展示公鸡、绵羊、青蛙、小猫的照片，让学生模仿一下以上四种动物的叫声。3、朗诵儿歌：说话4、导入语：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类也有我们自己的语言。 听声辨物。模仿动物声音。 通过分辨、模仿、朗诵，逐步体会、明白不同的事物有不同的语言，从而引入课题。
讲授新课 1、天真屋：小长颈鹿和小狐狸的故事。2、想一想：熊叔叔为什么不让小长颈鹿进学校，而让小狐狸进学校呢？3、老师总结：我们要学会说话，学会正确地表达，别人才能够明白我们的需求。4、猜一猜，它们在说什么？（1）小鸡过河（2）救小鸭5、过渡语：经过刚才的环节，大家已经能够帮助小动物们很好地进行表达了，那么，我们一起来尝试一下我们真实生活中的场景吧。6、游戏角：试一试，解难题（1）小强上语文课的时候，肚子突然疼了起来。他怎么对老师说呢？（2）小玲的文具盒忘带了。上课时，她没有铅笔用。怎么办呢？7、大家一起来帮忙：你在和老师交往的过程中还有遇到过哪些情况，不知道该怎么说清楚自己的想法的吗？说出来让大家帮忙解决一下吧！（1）上课的时候，我很想回答老师的问题，但是举了几次手，老师都没有叫到我。（2）有一次，我因为生病了，没有完成老师布置的家庭作业，老师批评了我。8、演一演：（1）除了老师之外，我们在学校里也经常要和同学交往，你在学校里和同学的交往过程中遇到过问题吗？（2）如果换一种说话方式，是否能够解决问题？请和同学一起表演一下。比如：有一次，同桌铭铭不小心摔坏了我的卷笔刀，但他却一副什么事都没有发生的样子，于是我生气地和他说，我再也不跟你玩了。但其实那不是我的真实想法，我只是想要他和我道歉。小明想让你帮他抄作业，你不愿意这样做。你该怎么跟他说呢？9、读一读：小贴士轻声说话讲礼貌，切勿大声地吵闹。懂得聆听耐性好，别人说话勿插嘴。清晰明了地表达，别人听懂我需求。换位思考不容易，做到就能解难题。凡事都要好好说，问题总能解决好。10、亲子分享：在家里，和爸爸妈妈或其他长辈应该怎么说话呢？请把你的好想法付诸行动吧！（家庭作业） 思考熊叔叔不让长颈鹿进学校的原因。看图说话。尝试解决问题。分享遇到的难题并尝试帮助他人解决难题。表演。朗读。 懂得学会表达，学会说话能够帮助我们表达清楚自己的需求。看图说话，帮助学生提高表达能力。试一试，学会和老师交流。分享在交流中的困难，并在解决困难中提高表达能力。学会和同学交流。通过小贴士掌握一些在交流过程中的注意事项，帮助我们更好地交流表达。
课堂小结 语言是人与人之间沟通的桥梁，学会说话，能够帮助我们更好地拉近彼此之间的距离和促进对彼此之间的了解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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