资源简介

教学基本信息
课题 《不完美也是一种美》
教师
主题 心理教育 授课对象 七年级学生
活动理念
根据《中小学心理健康教育指导纲要》（2012），在初中阶段，心理健康教育的主要内容包括：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。
学情分析
七年级是学生心理快速发展的转折期。随着对初中生活的适应，学生基本熟悉初中生活，开始关注自我，进入关键的青春期——自我统一性认同期。“追求完美”是青春期的学生容易出现的问题之一，但由于思维较片面，对自己的认知还不够全面、客观，容易形成自我认知偏差，无法接受自己出现的错误和问题，从而产生自卑或好强、情绪失控且不懂如何管理等问题。因此，本课旨在引导学生认识到每个人生命中都存在不完美，接纳、理解、尊重生命中的不完美，认识到不完美其实也是一种美，学会积极面对生命中的不完美。
教学目标
1.认识到每个人生命中都存在不完美； 2.引导学生接纳、理解、尊重生命中的不完美，认识到不完美其实也是一种美； 3.激发学生热爱生命的热情，学会积极面对生命中的不完美。
教学重难点
重点：引导学生接纳、理解生命中的不完美，认识到不完美其实也是一种美。 难点：学会积极面对生命中的不完美。
课前准备
PPT、多媒体素材、墨水、滴管、彩笔、白纸
教学过程
教学环节 活动内容 设计意图
导入阶段 激趣导入：吹画初体验 （1）欣赏两幅美术作品。 提问：大家觉得这两幅画怎么样？你们知道它们是怎么创作出来的吗？大家想不想来尝试一下？ （2）尝试吹画 吹画要求：用滴管吸一滴墨汁滴在白纸上，把墨汁吹成一个圆形，限定时间两分钟 提问：你对自己吹出来的圆形满意吗？ 小结：同学们，在这次小小的活动中，对于作品的不完美我们尚且可以接受，但对于生命中的不完美，你们是怎样看待的呢？ 活跃课堂气氛，引入主题。
展开阶段 激发情感：小小辩论会 引导语：完美固然是所有人向往的目标，但现实生活中存在许多不完美，你觉得人生是否应该追求完美呢？ （1）小组辩论赛 以小组为单位进行辩论赛： 正方——应该追求完美；反方——不应该追求完美 活动规则：每组选定正/反方；确定记录员，在学案上记录观点；确定发言人，代表小组陈述观点。 小结：生命需要追求完美，但不苛求完美。 通过辩论会拓宽学生对于追求完美这个问题的思考，认识到认识追求完美既有好的一面，但同时也会带来一些不良影响，生命需要追求完美，但不苛求完美。尊重每个人对于该问题的想法。
深入阶段 3.情景感悟——绘本故事《失落的一角》 引导语：对于是否应该要追求完美，大家都有不同的看法，今天老师给大家带来了一个故事，故事中的主人公一直在追求自己失落的一角，想让自己变得更完美，它身上发生了什么故事呢？我们一起来看看。 故事简介：一个圆缺了一角，它一边唱着歌一边寻找那失落的一角。有的角太大，有的又太小，它飘洋过海，历经风吹雨打，终于找到了与自己最合适的那一角，它们组成完整的圆，但是圆却发现自己再也无法歌唱，所以它轻轻放下已经寻到的一角，又独自上路继续它寻找的征途…… 提问：为什么最后这个圆把已经寻到的一角放下去了呢？ 小结：我们每个人都是那个不完整的圆，试图寻找失落的一角让自己变得更完美，也许这个“角”对你来说是更好的出身，也许是更优异的成绩，也许是更出众的外表......不完美从来不是一种遗憾，反而正是这一份不完美，才让人生和岁月充满了无尽的可能。生命就是一个去追求完美的过程，但是不能苛求完美，最重要的是学会珍惜所有，享受过程。就像残缺的圆一样，他在寻找角的路上各种各样丰富的体验让它的人生更丰满，充满着更多的可能性。万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。不完美，其实也是一种美！ 通过绘本引导学生认识到完美与否应该由完美自己去写下答案，不完美其实也是一种美，美在过程中丰富的体验，构成独一无二的我们！
升华阶段 4.情景升华：吹画再创作 请学生拿出之前的吹画作品，用墨汁以及彩笔在进行创作，让它成为独一无二的作品。 小结：同学们，我们的人生就像这幅吹画，虽然一开始可能并不完美，但我们可以添枝加叶，让它成为独一无二的作品。 升华学生的课堂体验，通过让学生在之前的画上再次创作，引导学生明白对于生命的不完美，我们通过自己的努力，添枝加叶，让它成为独一无二的艺术品。
结束阶段 5.总结延伸 （1）学生分享本节课的感悟与收获。 （2）教师小结：生命中存在不完美，但我们仍然可以创造美好的人生。完美与不完美的交织，才最终构成了我们的生活。我们会抱着胜利的喜悦、失败的痛楚，抵达人生的每一个车站，短暂休整后再又目送自己渐行渐远奔向远方。旅途中，难免晚点甚至停运，可也正是这样或那样的不完美，才得以让我们有机会能看到旁人看不到的险山峻岭；能听到常人听不到的蝉鸣风语。不完美也很美！ 总结本课，表达对学生的祝福与希望。

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