通用版初中心理健康教育--生命价值:《生命银行,为未来储存健康》 教学设计

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通用版初中心理健康教育--生命价值:《生命银行,为未来储存健康》 教学设计

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《生命银行,为未来储存健康》
学情分析:生命教育是教育的重要组成部分,是青少年健康成长的重要环节,一场突如其来的疫情,让“生命”这个永恒的话题再次萦绕在人们心头。在病毒面前,生命是如此的脆弱,但有抗疫一线医务人员的奋力抢救,有强有力的国家做坚强后盾,生命又变得如此的顽强。我们身边数以万计的“英雄”们用行动诠释着生命的意义与价值。生命是宝贵的,需要我们去珍惜其价值;生命是高贵的,需要我们去维护其尊严。每个人的生命都只有一次,生命至高无上。生命教育的基本理念是以生命为核心,倡导生命关怀,提升生命价值,以平等为前提,尊重生命的多样性和独特性;以回归生活为基点,坚持生命教育无痕,采取活动、体验、启发、陶冶等方式促进学生在体验中认同、内省和自悟;营造健康的生命价值观。生命向内探索构成了生命与自我的关系,生命向外探索构成了生命与他人、生命与社会、生命与自然的关系。为了进一步加强对学生的生命教育,我们将开展“生命银行,为未来储存健康”生命教育课程,引导孩子们尊重自然、敬畏生命,寻找生命的真谛,热爱生命是无价之宝,努力成为最好的自己。
教学目标:
知识与技能:感受生命活着的美好事物,引导学生寻找生命活着的价值,知道生命的是无价的。
过程与方法:通过游戏、讨论、分享的方式,探索生命中真正的价值,选择自己所热爱的价值进行储存。
情感态度与价值观:树立对生命的正确价值观,体验生命价值给自己带来的愉悦感和成就感。
教学重点:感受生命中美好的事物,引导学生寻找生命活着的价值,知道生命的是无价的。
教学难点:选择自己所热爱,体验生命价值给自己带来的愉悦感和成就感。
教学准备:PPT、视频
教学设计:
一、热身游戏:鸡蛋变凤凰
游戏规则:
鸡蛋:坐着
小鸡:站着
大鸡:单脚行走
凤凰:飞上讲台
游戏过程中,平级的人互相猜拳,
当6只凤凰飞上讲台,游戏结束。
游戏结束后,采访讲台上的小凤凰,
分享自己的感受。
转换阶段。
提问:1.生命是什么?
当提起生命的时候,我们会想到什么?
写一写:
1.同学们,用一个词语表达生命,你想到了什么?
2.人为什么活着,人活着体验了哪些事情?
3.同学们分享自己对生命的认识。
三、工作阶段。
(一)观看《活着》的故事绘本。
1.听了这个故事,你有什么感受?
2.如果活着有颜色,你觉得是什么颜色?
3.活着我们经历了哪些美好的事情?
4.分享董卿对生命是什么的视频。
(二)生命拍卖会。
生命光彩20样
健康 诚实 正直 感恩 奉献 富裕 幸福 友谊 名气 家人 责任 能力 独立 尊重 成就 自由
权力 学业 美貌 知识
拍卖规则:
1.每个小组视为一个竞拍单位,有10万元
生命币的身价,代表小组成员一生的时间和精力。
2.所有拍品低价为10000元生命币,每次加价以5000元生命币为单位成倍增加,价高者得。
3.当连喊三次,无人给出更高的价格时,此项拍品就属于给价者的了。
4.凡是某一拍品喊出三次无人竞拍则按流拍处理。
5.各小组竞拍情况将实时在黑板上公布。
分享:竞拍到生命光彩的同学跟大家分享一下你的心得,你为什么愿意高价去购买呢?你们想如何储存它,放哪里觉得比较安全?
生命银行,储存物品。
出示各大银行的图标。
思考:你选择什么储存,储存在哪里?选择的理由?
小结:我们每一个人都有选择的权利,选择你所爱的,爱你所选择的。健康的活着,活出独一无二的自己。
四、结束阶段。
1.请同学们分享自己今天的收获。
2.播放《妈妈用一块石头揭示人生价值》
3.结束语:每个人都是无价之宝,生命的价值在于如何利用它,因为珍惜,所以无价。敬畏生命,热爱生命。

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