资源简介

《生命银行，为未来储存健康》
学情分析：生命教育是教育的重要组成部分，是青少年健康成长的重要环节，一场突如其来的疫情，让“生命”这个永恒的话题再次萦绕在人们心头。在病毒面前，生命是如此的脆弱，但有抗疫一线医务人员的奋力抢救，有强有力的国家做坚强后盾，生命又变得如此的顽强。我们身边数以万计的“英雄”们用行动诠释着生命的意义与价值。生命是宝贵的，需要我们去珍惜其价值；生命是高贵的，需要我们去维护其尊严。每个人的生命都只有一次，生命至高无上。生命教育的基本理念是以生命为核心，倡导生命关怀，提升生命价值，以平等为前提，尊重生命的多样性和独特性；以回归生活为基点，坚持生命教育无痕，采取活动、体验、启发、陶冶等方式促进学生在体验中认同、内省和自悟；营造健康的生命价值观。生命向内探索构成了生命与自我的关系，生命向外探索构成了生命与他人、生命与社会、生命与自然的关系。为了进一步加强对学生的生命教育，我们将开展“生命银行，为未来储存健康”生命教育课程，引导孩子们尊重自然、敬畏生命，寻找生命的真谛，热爱生命是无价之宝，努力成为最好的自己。
教学目标：
知识与技能：感受生命活着的美好事物，引导学生寻找生命活着的价值，知道生命的是无价的。
过程与方法：通过游戏、讨论、分享的方式，探索生命中真正的价值，选择自己所热爱的价值进行储存。
情感态度与价值观：树立对生命的正确价值观，体验生命价值给自己带来的愉悦感和成就感。
教学重点：感受生命中美好的事物，引导学生寻找生命活着的价值，知道生命的是无价的。
教学难点：选择自己所热爱，体验生命价值给自己带来的愉悦感和成就感。
教学准备：PPT、视频
教学设计：
一、热身游戏：鸡蛋变凤凰
游戏规则：
鸡蛋：坐着
小鸡：站着
大鸡：单脚行走
凤凰：飞上讲台
游戏过程中，平级的人互相猜拳，
当6只凤凰飞上讲台，游戏结束。
游戏结束后，采访讲台上的小凤凰，
分享自己的感受。
转换阶段。
提问：1.生命是什么？
当提起生命的时候，我们会想到什么？
写一写：
1.同学们，用一个词语表达生命，你想到了什么？
2.人为什么活着，人活着体验了哪些事情？
3.同学们分享自己对生命的认识。
三、工作阶段。
（一）观看《活着》的故事绘本。
1.听了这个故事，你有什么感受？
2.如果活着有颜色，你觉得是什么颜色？
3.活着我们经历了哪些美好的事情？
4.分享董卿对生命是什么的视频。
（二）生命拍卖会。
生命光彩20样
健康 诚实 正直 感恩 奉献 富裕 幸福 友谊 名气 家人 责任 能力 独立 尊重 成就 自由
权力 学业 美貌 知识
拍卖规则：
1.每个小组视为一个竞拍单位，有10万元
生命币的身价，代表小组成员一生的时间和精力。
2.所有拍品低价为10000元生命币，每次加价以5000元生命币为单位成倍增加，价高者得。
3.当连喊三次，无人给出更高的价格时，此项拍品就属于给价者的了。
4.凡是某一拍品喊出三次无人竞拍则按流拍处理。
5.各小组竞拍情况将实时在黑板上公布。
分享：竞拍到生命光彩的同学跟大家分享一下你的心得，你为什么愿意高价去购买呢？你们想如何储存它，放哪里觉得比较安全？
生命银行，储存物品。
出示各大银行的图标。
思考：你选择什么储存，储存在哪里？选择的理由？
小结：我们每一个人都有选择的权利，选择你所爱的，爱你所选择的。健康的活着，活出独一无二的自己。
四、结束阶段。
1.请同学们分享自己今天的收获。
2.播放《妈妈用一块石头揭示人生价值》
3.结束语：每个人都是无价之宝，生命的价值在于如何利用它，因为珍惜，所以无价。敬畏生命，热爱生命。

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