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书法教案（第8课）
教学版块（课题） 包围结构（一） 课时 40分钟
核心素养目标 文化自信：了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，既学本领，又学做人。语言应用：学生了解行楷包围结构的特点，掌握包围结构的汉字写法。进一步培养学生良好的书写习惯。思维能力：学生通过观察、比较和临摹范字，逐步学会规范地写好范字，进而举一反三，写好包围结构的汉字。审美创造：不同方式的教学，培养学生的书法审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学内容 讲解包围结构汉字的间架结构特点。让学生练习例字。
教学重难点 例字的写法
学具准备 笔、墨、纸、砚、书法作品
教学过程 利用点名册点名，将未到的学生及时作记录。一、引入课题文徵明书法文徵明(1470－1559),明代书画家、文学家。初名壁(亦作璧),字徵明,号衡山居士,世称“文衡山”,长洲(今江苏苏州)人。文徵明诗、文、书、画无一不精,被人称为“四绝”全才。与祝允明、唐寅、徐祯卿并称“吴中四才子”。文徵明于篆、隶、楷、行、草都有极高造诣,尤擅行书和小楷。其小楷笔画婉转,节奏和缓，与他的绘画风格相呼应,有“明朝第一”之称。其特点是:格调高雅,法度严谨,工整精致;往往通过以欹反正的空间效果,揖让、向背甚至夸张的手法把每一字有机结合在一起,形成一个整体,并呈现出飘逸灵动又不失工整细致的风格。总的来看,文徵明的小楷温润秀劲,法度严谨而意态生动,深具晋、唐书法之风致。二、课程新授1、结构讲解（毛笔楷书）左上包右下赵孟頫《三门记》出示例字，要求学生边看边思考例字的特点。老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：左上包右下结构的字，右下被包部分应紧靠左上部分，使重心右移。右上包左下赵孟頫《三门记》老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：右上包左下结构的字，左下被包部分应紧靠右上部分，使重心左移。 左下包右上赵孟頫《三门记》老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：左下包右上结构的字，被包部分应紧靠左下部分，底部笔画伸展，以托住上部。 (学生练习例字，老师下位指导并纠正学生的错误写法。）2、结构讲解（硬笔行楷）楷书结体端庄严谨，在书写时一定要注意行笔不可过快,不可轻飘,要做到笔笔运行有始有终，稳健挺拔，用力要轻重分明，提按有序,才能不失楷书的风范。行楷结体潇洒飘逸，但用笔上却不可一味盲目求快，关键是要做到轻重徐急，节奏分明，轻重不同，主次有别。行楷与楷书的一大区别在于其连笔,然而绝不可凡是连笔处便一连到底。要讲究些笔断意连，虚实相间，以免潦草杂乱，弄巧成拙。左上包右下老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：左上包右下结构的字，右下被包部分应紧靠左上部分。右上包左下老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：右上包左下结构的字，左下被包部分应紧靠右上部分。左下包右上老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：左下包右上结构的字，右上被包部分应紧靠左下部分。 (学生练习例字，老师下位指导并纠正学生的错误写法。）知识拓展：文徵明七十四岁时作小楷《琴赋》，字大1.5厘米左右，结构精准，笔力不衰。虽然他在题款中道到：“余老眼昏蒙，无足观者”。但此帖仍不失为文徵明成熟时期小楷精品，法度严谨纯熟，结体稳健，善于留白。可作硬笔楷书练习字帖。三、归整文房四宝
作 业 练习“例字”内容，要求漂亮、工整。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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