资源简介

七年级心理健康课教学设计
生命的颜色
【设计理念】
在现在的学生群体中，流行的状态就是郁闷、没意思、无聊。许多人缺乏热爱生活、热爱生命的人生态度，没有人生目标、不懂生活情趣、不去发现生活中的美好，只是被动地学习和生活着。生命教育的缺乏，造成了他们容易对生活和生命产生厌倦情绪，不能很好地面对挫折，消极态度十分严重。
本堂课根据六年级学生的身心特点，将着眼点放在感受生命的美、体会生命的美、绽放生命的美这个出发点上。从颜色的角度去谈生命，让学生在活动和体验中发现生命的独特、可贵和美好，接受生命中的各种颜色和各种经历。并旨在班级群体中建立一种生命支持系统，在学生心底中种下一颗爱的种子，去认识生命的意义与存在的价值，学会更好地面对生活，体会生命美好的过程。
【教学目标】
1.认知目标：认识生命是独特的、丰富的、多彩的，明白生命重在过程和体验。
2.能力目标：懂得辨正地看待生命中的得与失、完美与不完美，形成积极的思考能力。
3.情感目标：形成热爱生活、热爱生命的人生态度，对生命充满感恩、珍惜和憧憬之情。
【教学重点】在活动中引导学生培养积极、辩证看待事物的能力。
【教学对象】七年级
【教学时间】45分钟
【课前准备】生命各个色系的照片、“我的生命图纸”卡片、插画故事《寻找缺失的一角》
【教学方法】分享交流，图片、故事欣赏，活动体验
【教学过程】
环节 教学过程 设计意图 教学备注
（一） 建 立 约 定 2min 一．在课堂前教师向学生介绍心理课堂的约定： 1.尊重。理解互相的观点，不嘲笑不捣乱。 2.倾听。耐心倾听别人的发言，不打断。 3.赞美。学会发现每一个闪光点，不吝啬赞美。 4.真诚。真心诚意地对待每一个人。 二．与学生达成互相遵守的约定： 每同意一条约定就用手在心脏的位置按一下（形如心的敲章），教师同做此动作。 一．和谐良好的班级氛围对心理健康活动课的实施效果尤其重要。 二．提高学生参与课堂的兴趣，使其形成一种平等性、主体性、集体性的参与意识。 一．约定的内容可由学生或教师根据实际情况进行补充和修改。 二．约定的形式也可换成书面承诺等等。
（二） 引 入 ： 认 识 生 命 8min 一．教师导课 欢迎大家，首先我想问一问：你有喜欢的颜色吗，是什么呢？ （学生：红、白、绿、黄……） 那么在你眼中，生命是什么颜色的呢，说说你的理解。 （学生回答：绿色的生命充满希望和快乐、彩色的生命酸甜苦辣也喜怒哀乐、黑色的生命很压抑很痛苦……） 二．教师总结，欣赏照片PPT 生命是有颜色的，颜色是有生命的。今天我们就一起来走进“生命的颜色”。跟随着老师的音乐和照片，让我们一同来进行一次简短的生命色彩之旅吧！（背景音乐为《Kiss The Rain》） 生命是红色的。生命是热情的颜色。 生命是黄色的。生命是温暖的颜色。 生命是蓝色的。生命是流动的颜色。 生命是绿色的。生命是希望的颜色。 生命是黑色的。生命是厚重的颜色。 生命是白色的。生命是纯粹的颜色。 总的感受：生命是丰富的，是多彩的，是绚烂的。 一．利用孩子丰富的想象力和对色彩的敏感及认识引出他们对“生命”的理解。通过开放式的回答和思考，在头脑风暴中形成对生命的彩色联想和美好感受。 二．在生命各个色系照片的欣赏中，用视觉的感受去领略生命的无处不在和精彩动人。 并在照片中加入了教师自己拍摄的照片，通过教师自我开放的分享，展示一种发现美、感受美、分享美的人生态度和价值观，也拉近了老师和学生的距离，更有生活感和亲近感。 一．鼓励多发言、多分享、多阐述。 教师可挑选几种具代表性的学生的色彩理解进行分享，如黑色、彩色、绿色、黄色等等。 认识生命的多彩性，简单导入即可。 二．照片可由教师或学生共同提供身边或校园里的美好捕捉。
（三） 深 入 ： 关 爱 生 命 15min 一．教师过渡 在生命的历程中，每个人都是从一张白纸开始，经历不同的故事、获得不同的感受，从而描绘上了不同的色彩。你是否跟老师一样，发现并且记住了各种色彩的美好呢？你的生命图纸该如何去描绘呢？让我们一起闭上眼睛，在音乐声中来回忆一番。 二．活动：我的生命图纸 指导语：请大家闭起眼睛，寻找一个最舒服的姿势，我们的回忆被拉到十几年前你出生的那个日子。你在一个美丽的日子出生，也许是春天、也许是夏天、也许是秋天、又或许是冬天，你的生命之花在悄然间开放。从童年一直走来，有亲人、有朋友、有老师总能给你温暖和帮助，哪怕有时的挫折和难过也成了生命中美好的点滴，让你成长让你懂事。你会发现身边更多的幸福和快乐围绕在你的身边：大自然的芬芳、大千世界的美好、属于你独特未来的憧憬。遨游在知识的海洋里，你感受到生命的色彩斑斓和无数生活细节的感动。（背景音乐《Promise》） 请学生在各种颜色的生命图纸（见附件一）里挑选自己最喜欢的颜色，并写下在刚刚回忆中的感受（也可用一些表情或图画表示，不留真名）： 我来自__________。 最让我______的一件事是：___________。(感动、幸福、珍惜、感谢、难过…)简单描述一下：___________。 我会为我的生命画上________色，因为______________。 将生命图纸在全班打乱，由同学互相分享。 一．将认识整个多彩的生命引申到认识自己的独特生命上，让学生通过回忆体验自己经历过的点滴，重视自己生命中的美好部分。 二．通过回答问题，把学生对自己生命的关注点集中在生命联系人、生命重要经历和生命憧憬上。这几个问题本身也是建立起学生生命的一种支持系统。 在学生交流分享的过程中，用同伴间的学习和促进达成学生对珍惜生命的自身感受，取代了教师的传统说教。并在学生开放自我的过程中，拉近彼此之间的距离，形成友爱融洽的集体氛围。 一．音乐冥想中音乐的挑选以柔和优美为主，指导语可根据体验情况进行调整。 二．学生挑选各种颜色的生命图纸可在课前完成。 三．生命图纸的分享活动的重点把握： 增加七年级学生对班级同学互相的了解；解决通过分享反应出的新生环境适应中的各种问题；建立起一种生命支持系统。
（四） 升 华 ： 把 握 生 命 15min 一．欣赏故事 教师展示一张缺了一角的生命图纸，引入故事《寻找缺失的一角》，欣赏并思考： 从你的生活谈谈，故事给了你什么样的启发？ （故事图见附件二，背景音乐《I will always love you》 教师总结：老师很喜欢这个故事，看了以后也有一些想法。心理学研究表明，人的心理都有一种追求完美的倾向，但生活中却处处存在遗憾。生命就是一个去追求完美的过程，但是不能苛求完美，最重要的是学会珍惜所有，享受过程。 在人生的漫长经历中，我们会遇到成功和收获，也会遇到很多的困难和挫折，而这些都是达成完美的过程，都能在你的生命图纸上画上不同的色彩。最重要的是，请你保持乐观、勇敢的人生态度，学会感恩和珍惜。 二．为生命举手 假如下面的话符合你对生命的理解和本堂课的收获体验，请举起你们的手中的生命图纸： 生命是独特的——我是独一无二的一个圆！ 生命需要追求完美，但不苛求完美——我缺了一角，但不放弃前进和寻找！ 生命最大的礼物是过程——珍惜拥有，把握美好，享受过程！ 生命是美丽的——我有快乐和悲伤，我有梦想和未来，它们都是我生命的美丽色彩！ 三．结束语 生命是有颜色的，颜色是有生命的。在我们的心里种上美丽的种子，让我们的生命开出绚烂的花朵！ 一．以欣赏配乐插画小故事的形式，提高学生的学习兴趣。在故事的启发下，学生形成自己的体会和感悟，老师在此基础上加以总结，使其了解到应该如何把握生命，重点集中在：追求完美、不苛求完美、学会珍惜、享受过程。懂得辩证地看待生命中的得与失、完美与不完美，形成积极的思考能力。 二．用举手的形式使课堂的气氛达到高潮，既是对“关爱生命”这一课程主题的自我总结，又是表达学生整堂课的收获与决心。 三．最后老师送上结束的祝福语，与“生命的颜色”这一主题首尾呼应，表达了美好的祝福与希望。 一．真实分享感受，重在自我体验和感悟，接受各种观点，引导积极思考能力。 二．教师可和学生一同举手，越举越高，在班里的上空挥扬起缤纷的生命色彩。 三．教师可最后介绍咨询方式和联系办法，关注学生课后的生活和生命经历。
附件一：我的生命图纸
附件二：《寻找缺失的一角》

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