资源简介

八年级心理健康课教学设计
感受生命的意义
一、教学目标
1、情感态度价值观：培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义;
2、能力目标在实践中发现自己生命的意义；
3、知识目标
（1）知道生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义；
（2）懂得探索生命意义的重要性；
（3）明确生命的意义需要自己发现和创造；
二、教学重难点
教学重点：怎样的一生是值得的
教学难点：探求生命意义的重要性；
三、教学准备：多媒体课件，视频。
四、教学过程：
（一）新课导入：
观看小视频《生命的意义是什么》
师说：同学们，生命是宝贵的，也是很短暂的，所以我们要努力让自己绽放出美丽的生命之花，让生命更有意义才不枉此生，这节课就让我们共同学习《感受生命的意义》。
（二）自主学习：
让学生以小组为单位自主学习课本P111——115内容，思考：
1、人为什么活着？
2、怎样的一生是值得的？
3、如何认识生命意义？
（三）学习环节一：生命的追问
1、让学生畅所欲言：人为什么活着？（找两行学生发言）。
2、展示图片进行汇总并总结：
①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人......人们的回答也许各不相同。
②对于有些人，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
③但对有些人，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
3、师说：作为地球上的万物之灵，我们不仅要活着，还要活得有价值、有意义，下面我们就来探讨这节课的重点话题——怎样的一生是值得的？
4、观看小视频《萌娃——烤地瓜》
5、展示各种职业的图片，如交警、快递员、教师等，引出结论——这些人在自己的工作岗位上兢兢业业，认真工作，担负起自己应负的责任，自食其力，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
6、展示助人为乐的雷锋、帮助大山里的女孩圆了大学梦的张桂梅、救轻生女子而牺牲的消防员陈建军，引出结论——当别人需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。
7、展示图片：八十多岁钟南山为抗疫鞠躬尽瘁，身患重病依然坚守抗疫一线和戍守祖国边疆的战士。引出结论——能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
8、观看小视频《2021，我们记得，他们就活着》
怎样的一生是值得的？
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。(活出自我)
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。（帮助他人）
③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来。（奉献社会）
（四）学习环节二：
1、探究与分享：在你的人生中有哪些特别有意义的经历，说出来分享一下。（找几个学生发言）
2、展示图片进行总结——探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
3、展示王心仪同学事迹，让学生思考自己的人生意义。
4、展示昙花图片：一朵昙花只开三小时，却用尽了一生！——它这短暂的一生有意义吗？引出结论：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
5、让学生看教材P114探究与分享部分并思考：在志愿服务中，志愿者有什么收获？并让学生“说说你参加过哪些志愿活动？这些志愿活动有怎样的意义？”
（拓展延伸①有利于丰富课外知识，提升思想觉悟；②有利于提高道德修养，培养良好品质；③有利于锻炼实践能力，实现人生价值；④有利于积极帮助他人，传递社会温暖；⑤有利于弘扬中华民族助人为乐的传统美德；⑥有利于传递社会正能量。）
引出结论——生命的意义需要自己发现和创造。
6、引导学生思考：作为一名在校的中学生，应该如何实现自己人生价值？
（从生活点滴做起：努力学习，上好每一节课；珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命；待人友善，关心班集体，为集体做贡献；孝敬父母，尊重长辈；树立远理想，不断奋斗。）
7、我们也可以像下面视频中的他们学习，观看小视频《青年之问：人的一生应当怎样过？》
8、小结：如何认识生命的意义？
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
③生命的意义需要自己发现和创造。
（五）畅谈收获：让学生以小组为单位进行交流，选出小组发言人进行班内交流。
五、课堂练习
1.暴雨突袭福建省龙岩市武平县岩前镇,村民魏富贵开着铲车，在洪水里救出百余名乡亲。当魏富贵回家抢救财物时,家里已是满目疮痍。他对家人很愧疚，但他不后悔。魏富贵说:“人命最重要!”下列对材料的认识正确的是()
A.生命的意义在于对社会的贡献B.关爱自己比关爱他人更重要
C.普通人无法提升生命的价值D.只有做大事,生命才有价值
2.人，为什么活着？为了思念？为了活下去？为了活得更长？还是为了离开？5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛13天，1139公里，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由——dream！这个真实的故事告诉我们人活着（）
①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而奋斗
②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观
③要任性，不顾一切追求梦想
④要让生命有意义
A.①②④B.①②③C.②③④D.①④
3.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮忙别人，回报社会。”这则材料告诉我们（）
①生命是独特的，生命意义是具体的
②生命的意义需要自己发现和创造
③我们要热心公益、服务社会
④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值
A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④
4.在探讨怎样的一生是值得的这一问题时,同学们发表了不少意见，下列观点正确的是（）①能够活出自己的人生，实现自我价值的一生是值得。
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，承担起自己的责任的一生是值得的。
③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来的一生是值得的。
④完成学业，只关注自己的职业理想和家庭理想的一生是值得的。
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
5.中央广播电视总台《感动中国》栏目已经连续举办多年，它向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我们看到了榜样的力量与人性的光辉。这生诉我们（）
①生命的意义需要自己发现和创造
②生命是独特的,生命的意义是具体的
③应崇尚和追求有意义的人生
④每个人对人生意义的理解都是一样的
A.①②③④B.①③④C.①②③D.②③④
（答案：1A2D3D4A5C）
六、教师寄语：
生命属于我们只有一次，每个人的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去爱自己、爱家人、爱朋友、爱这个世界上所有的美好。这就是生命的意义！

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