资源简介

第七单元燃烧及其利用
课题1燃烧和灭火（第1课时）
一、教材分析：
本节课着重体现化学学习内容的现实性，同学们从生活走向化学，从化学走向社会。培养学生对化学的应用意识。燃烧与灭火是研究化学变化与能量的章节中具体直观体现，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。因此，在对本节教学资源的选取上注重源于生活，这样，老师在此基础上的情景创设，易激发学生学习的积极性。
二、学生分析：
初三的化学知识是学生刚接触的内容，初三（4）班的学生一直对化学的学习有着浓厚的兴趣，从第一到第六单元的学习，他们的成绩一直都不错的，学生的基础较扎实，课堂上大部分学生能积极思考问题，学习积极性较高。
三、教学目标：
1、 知识与技能：
①认识燃烧的条件和灭火的原理。
②初步学会对问题进行猜测，并通过实验自主探究；实验中通过观察等方法获得信
息，培养学生观察能力、描述实验现象的能力、交流能力等。
③通过师生互动和播放视频资料让学生知道简单的灭火技能和逃生方法的常识，培养自护自救能力。
2、 过程与方法：
①通过猜测和实验探究燃烧所需的三个条件和灭火的原理。
②能用所学化学科学知识解决日常生活中的某些燃烧现象
③通过练习题的训练，及时反馈学生的掌握知识的情况，做到一课一练情感态
3、 情感态度与价值感：
①知道燃烧给我们的生活带来了很多的方便，但控制不当将演变成无情的火灾，并且落实火灾发生时的安全教育。
②掌握有效的灭火方法能防止发生火灾。激发学生热爱生活，关注社会的责任感。
四、重点：燃烧条件和灭火的原理。
难点：燃烧条件的实验设计和实验探究
疑点：着火点是否可以降低
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
教学环节 教学过程 设计意图
新课引入 教师演示魔术实验： 把一只手帕用酒精灯将它点燃。结果看到熊熊烈火，但手帕却没有被烧着，完好无损。是什么原因？ 通过小魔术引入燃烧是否需要条件的学习内容，同时也体会到化学的神奇，很好地激活课堂。
提出猜想，讲授新课 从小魔术中得到启发，让学生大胆猜想燃烧的条件，并且根据自己的猜想，设计实验方案来说明燃烧是需要三个条件的。 这是一个大胆的尝试，因为通常学习燃烧的三个条件，都是直接让做书本上的实验入手，然后通过书上的实验得出的燃烧的三个条件，这样的教学模式。但是，我就对教材进行的一个尝试，先让猜测燃烧的条件，并且根据所猜测的设计实验去说明。更好地培养学生的探究能力和设计实验的能力。而且现在的中考方向，也特别加大了实验方案的设计的考查力度，所以教师应该在平时的教学中，适当地培养学生这方面的能力。
重点内容探究 在学生自己猜测燃烧条件和设计实验的基础上，教师做演示实验，师生根据实验现象进行讨论和分析，验证燃烧所需的三个条件。 同时也加深了对燃烧条件的学习，培养了学生观察现象的能力和描述实验现象的能力。
知识应用 得出的燃烧所需的三个条件后，板书。并回应为什么手帕没有烧着的。 让学生感受化学的魅力，能用化学所学习的知识解决问题。
展示2008年北京奥运会火炬在珠峰传递的图片。假如你是火炬的设计师，要解决什么条件才能保证火炬能在珠峰上燃烧呢？师点评并讲述。 体现了日常生活中，处处存在化学，让学生知道学习化学是有用的，能解决生活实际问题。
巩固练习 做练习卷上的第1、2小题 将所学的知识及时巩固。
过渡 燃烧都为人类社会的发展作出了很大的贡献，带来了文明。但也有一些的燃烧处理不当使得人民的生命财产受到危害的，例如是一些火灾的发生。灭火的原理有哪些，其方法又是什么？ 知道燃烧给我们的生活带来了很多的方便。但控制不当将演变成无情的火灾，并且渗透当火灾发生时的安全教育。
重点延伸 请学生根据燃烧的条件猜测灭火的原理。并通过让学生到教坛上熄灭蜡烛的小实验来验证自己的猜测。 培养学生的探究问题的能力。也使学生能积极参与课堂，也培养他们动脑和动手的能力
让学生归纳出灭火的原理，并板书。
巩固练习 完成书本126页的讨论题 将所学的知识及时巩固。
知识应用 1、要将学习到的化学知识，活用到实际生活上去解决问题。老师提出了，如果你在课室里遇到了火灾，你们该如何处理；2、展示最近有些大学生遇到了火灾，但她们的处理方法失误，导致死亡的事件，抛出问题给学生，假如你是发现火灾的人，你该如何处理。 把刚刚学到的灭火知识用于生活中，而且也能教会学生遇到火灾怎样处理才是合理的。优胜在于联系生活实际，同时也对学生进行了安全教育
通过播放视频：消防部门分析大学生宿舍火灾自救处置不当。 让学生通过实实在在的画画和消防部门的分析，更好地了解大学生宿舍火灾自救处置不当和遇到火灾时的处理办法。让学生感受到情感上认识火灾是可以控制的，掌握有效的灭火方法能防止发生火灾，把安全教育落实到实处。激发学生热爱生活，关注社会的责任感。
练习巩固，效果反馈 通过让学生做练习题，巩固有关火灾逃生自救的处理方法，并检测学生的课堂学习效果。 让学生把学习到的知识运用在考试中，更好地体现了学习的有效性。
附：板书设计
课题1 燃烧和灭火
一、燃烧的条件 二、灭火的原理和方法
1、可燃物 1、清除可燃物
2、氧气 2、隔绝氧气
3、达到燃烧所需的最低温度 3、使温度降到着火点以下
副板书： 燃烧条件的猜测：1、可燃物
2、氧气
3、达到燃烧所需的最低温度

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