资源简介

点燃生命自强的心灯
活动分析：
活动目标：
1、了解自强自立的生活态度对成才的影响作用。
2、了解自己对自己事情负责的态度。
3、树立、坚定自强自立的信念。
活动准备：
1、教师：制作教学课件。
2、学生：阅读、收集名人自我奋斗的故事；学唱歌曲《真心英雄》。
活动年级：高三
活动过程：
一、请您欣赏（3分钟）
由对课件画面出示的两幅画中的两种植物的生长状态的欣赏，引出两种不
同的生活态度：自强自立及依赖他人。
1、画面欣赏。
其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的藤萝。
2、老师提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你
能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗 （提示：直立
的树，攀附的藤）。
3、学生回答，出示板书。
树一直立一自强自立
藤—攀附—依赖他人
二、以人为镜（5分钟）
选取学生生活中的某些情景，评价这些行为哪些属于自强自立的表现 哪些
属于依赖他人的表现
1、引入：因为我们每个人的生活态度不同，所以我们在日常的学习生活中
的表现也各不相同。下面，先让我们一起看看老师拍摄到的某些同学的生活场
景，并评论一下，哪些是自强自立的表现，哪些是依赖他人的表现
2、出示幻灯片。
① “这样真省事!”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。
②“请投我一票!”：小陈积极准备，参加了初二年级学生会干部的竞选。
③“上课多累啊——
睡觉!．．：小李上课喜欢睡觉，别人说他，他总说：“我爸有的是钱!我学不
学都可以上大学!”
④“妈妈，我能自己洗衣服了!”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自
己洗衣服。
3、学生讨论、评价。
4、老师小结。
小李抄作业及上课睡觉，把学习当作别人的事，总想靠同学，靠父母。这
是对自己不负责的行为，属于依赖他人的生活态度；小陈竞选学生会干部，希
望能锻炼、培养自己的组织、管理能力，这是一种自强自立的表现；小帆自己
学习洗衣服，实现生活的自理，也是一种自强自立的表现。
5、得出结论：自强自立是一种不依赖别人，靠自己的劳动生活，努力向上
的负责的生活态度。
三、说说自己（8分钟）
1、要求联系实际，说说自己自强自立和依赖他人的例子。
2、学生思考，在练习本上各列举出5个例子，选2～3名学生发言。
3、老师针对学生的发言小结．并出示比较两类表现的两首小诗。
自强自立 依赖他人
自己洗衣做饭， 妈妈替我洗衣，
饭后扫地刷碗， 爸爸为我做饭，
学习担子不轻， 老师求我学习，
力所能及放心。 永远一事无成。
四、真情链接（7分钟）
1、阅读两则故事，一则来自新闻报道的《父子协议》，另一则是故事《智
者的启示》。（具体内容见课件）
2、思考，分小组讨论：两个故事给我们的启示是什么 （学生自由发言）
得出结论：自强自立的生活态度才能有助于成才，只想生活在别人庇护下
的人，永远也无法把握自己的命运。
3、学生展示课前收集的名人自我奋斗的故事，用以证明刚才得出的结论。
（2—3名学生发言）
五、集思广益（7分钟）
1、以学习小组为单位，组织讨论自己应该如何向别人学习，调整自己的生
活态度。
2、选派代表发言。（3～4名学生发言）
六、心灵回音（4分钟）
将本课的学习心得浓缩成两句话分别送给自己和父母。
提示：送给自己的话应侧重于相信自己的能力，鼓励自己自强自立；送给
父母的话应侧重于感谢父母的教育，并希望取得父母的信任与支持，不再长期
包办各种各样的事情。
七、自立箴言（老师配音朗诵，1分钟）
月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失
的时候，月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能
拥有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永
远不可能真正拥有生活。
八、歌曲演唱（4分钟）
同学们，没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风
雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程
吧!
播放歌曲：《真心英雄》（全班合唱）。

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