资源简介

高中二年级—广州版—综合实践活动·劳动教育—第三单元
《导游工作我体验》教学设计
一、教学背景
为落实立德树人的教育价值，提高中学生综合实践能力，基于学生的年龄特征和学习能力，选择“导游工作我体验”的课题。本单元以研学活动为主题，在学习“制定研学旅游计划”与“旅行设计我参与”后，本课将从职业体验的角度，让学生了解导游工作的内容与工作的准备，培养一定的社会责任感。
二、学情分析
高中二年级的学生有较强的求知欲，也有较强的知识基础和综合能力，对社会上各类职业的工作特点表现出浓烈的兴趣，能够尝试担任导游工作;具有较强的信息加工能力，可以独立完成撰写实践任务。
三、教学目标
认知性目标：了解导游工作的内容、导游前的准备工作、不同类型导游词的撰写等。参与性目标：以佛山顺峰山研学活动为背景，通过服务性劳动——导游工作，体验
职业乐趣，养成关心社会，培养服务社会的意识。
体验性目标：亲历参与导游工作，体验导游工作中的导游词撰写，获得导游职业体验。
技能性目标：学会根据不同类型景点对应撰写不同类型的导游词。能够借助文献检索的方法查询所需文献资料。
创造性目标：在设计与撰写导游词过程发挥语言描写与活动设计的创造力。
四、教学重难点
教学重点：导游前的准备工作内容。教学难点：导游词的撰写。
五、工具及资源准备
教师：PPT、视频、图片等学生：笔、记录纸
六、教学过程
（一）导游的工作内容。
观看《北京金牌导游视频》引入
随着时代的发展，人们生活水平日益提高，旅行已成为日常人们经济消费中的一部分，而导游则是旅行中的关键人物，下面我们先通过一则视频了解导游工作。
通过视频我们了解到，导游日常工作包括接待旅客、景点介绍与应变处理。
过渡：为了让每次工作都能顺利完成，导游需要提前对工作内容进行了解并熟知
（二）导游前的准备
1.接待旅客的准备工作
过渡：导游员在接待旅客前，需要提前了解和落实下列事项
（1）了解旅客基本信息
包括旅客的性别、年龄构成、职业与民族。
（2）熟悉旅游线路信息
包括了解景点位置，旅游线路以及团队用车情况
（3）落实旅游活动日程各项事宜
包括集合与出发时间，游客用餐地点与游览项目和行程的安排
2.景点介绍的准备工作
过渡：在对旅客信息与各项事宜了解后，接下来导游员将要对介绍景点内容作准备，包括导游词的撰写，导游词资料的收集检索与导游词的讲解
（1）导游词的撰写
通过创设研学情境，以顺峰山研学线路作为背景，撰写故事型、文化型与活动型导游词。
①故事型导游词
通过播放音频展示太平塔景点导游词的案例，布置任务学习撰写故事型导游词。展示故事型导游词例子并做分析。
总结：
撰写结构，其结构分为景点导入 → 故事插入 → 回到景点
故事呈现步骤：故事引入-故事由来-故事时间-故事人物-故事高潮-故事精神-故事结尾步骤
②文化型导游词
通过播放音频展示青龙阁景点导游词的案例，布置任务学习撰写故事型导游词。展示文化型导游词例子并做分析。
总结：
文化（虚）载体（实）结合细致刻画载体特点
凸显文化价值
③活动型导游词的撰写
通过播放音频展示湿地花海景点情况，布置任务学习撰写活动型导游词。强调活动型导游词撰写：明确活动任务、注重身体感官参与
引入感官参与方式，眼、耳、鼻、舌、手、口，列举行为动词类型[1]。讲授制作活动型导游词设计表
完成湿地花海观赏植物活动型导游词撰写表
（2）导游词相关的文献资料检索
过渡：故事型与文化型导游词需要一定的历史材料与背景文化，需要检索文献资料。引入主题：文献检索简介
①概念
②检索原则
③检索过程
确定检索词 选择检索资源类型
检索过程控制 获得文献
（3）导游词的讲解
过渡：在完成导游词撰写后导游员需要对景点导游词讲解。导游词的讲解：遴选内容、调整语调、控制语速
3.应变处理
过渡：出门在外，安全第一。对于突发事件的发生，导游员需要具备一定的应变处理能力，应变处理步骤包括确保旅客安全、安抚游客情绪与提供协助方法。
（三）导游职业体验
通过本节课 相信同学们已经对导游员的工作内容和步骤具有一定的了解，下面让我们一起来体验导游工作吧。
导游词撰写感受：播放视频
景点介绍工作体验：播放视频
（四）课堂小结，归纳方法
通过本节课，相信同学们已经对导游工作的内容有一定程度的了解，老师再次给大家总结本节课的学习要点。
（五）课外实践，拓展延伸
完成今天的学习，同学们可以通过课后志愿服务对本节课的内容进行实践：请你选择一处景点，尝试为家人或好友做导游员介绍景点。
七、板书设计
导游工作我体验

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