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第三单元 9.3 声声慢 学案
学习目标
1.积累基础知识，引领学生品味诗词富有表现力的语言，提高语言的鉴赏能力，培养语言建构与运用素养。
2.根据课文内容设置问题，有效提问，理清思路，激发学生思考，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。
3.通过抓关键词和意象来品味词的意境意蕴，掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造素养。
4.了解李清照词的特点，领略宋词的艺术美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣，培养学生文化传承与理解素养。
教学重难点
重点：
了解李清照南渡前后创作风格的变化。
难点：
体味《声声慢》的“愁”情。
学习过程
一、预习新课
查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。
二、导学基础知识
（一）历史背景：
《声声慢》是李清照晚年的作品。这时她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治上的诬陷。她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。
（二）作者简介：
李清照(1084-1155)号易安居士,山东省济南章丘人。宋代(南北宋之交)女词人、婉约词派代表。有“千古第一オ女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活。后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“別是一家”之説，她的词被称为“易安体”，反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
李清照生于书香门第，早期生活富裕，父亲李格非精通经史，官至礼部员外郎，母亲王氏也知书能文。她在这种家庭环境的熏陶下，自幼便具有良好的文化修养，早有文名。她十九岁结婚，丈夫赵明诚当时在太学做学生。他们志趣相投，能在一起读书，品诗论文，收集和鉴赏古籍、器物、金石篆刻，他们婚后生活相当幸福美满。
公元1127年，金人攻破洛阳，宋徽宗、宋钦宗被捕（靖康之变），北宋亡。朝廷南迁，高宗即位，建立了南宋。不久，李清照一生的收藏几乎全部被焚毁。两年后，丈夫赵明诚不幸病死，这时李清照四十六岁，从此开始了国破、家亡、夫死的悲惨旅程。她的作品也失去了年轻时清新可人、浅酌低唱的风格，转为沉郁凄婉，主要抒写对亡夫的怀念和自己孤单凄凉的境况。《声声慢》就是这一时期的代表作。
三、总体感知
本文共分为两个部分：
上片：用清冷之景抒写女主人公孤苦无依的凄凉心境。
下片：用肃杀凄凉秋景，进一步抒写女主人公内心的孤独、痛苦。
四、学习课文
（一）赏析内容：
1.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这几句包含几层意思？在用语上有什么特点？有什么作用？
明确：
(1)这几句包含三层意思：第一层，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的痕迹；第二层，写环境的凄凉、寂寞；第三层，写内心世界的愁苦、哀伤。
(2)七组叠词，很好地统领了全词的内容，展示出一种凄凉、萧条的意境；选用叠词，造成一种回环往复的效果，更显示出感情之强烈。“寻寻觅觅”写动作，写出了寻觅无果，若有所失；“冷冷清清”写环境，写出了处境的冷清、心境的清冷；“凄凄惨惨戚戚”写心理，写出了心里的沉痛凄厉。音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。定下了全词悲苦愁绝的基调。
表达效果：①增加形象性；②表达更确切；③音律和谐，声声悦耳。
(3)这几句直接抒情，表达的感情哀婉凄切，为全词奠定了凄清的基调。
2.词人为何说是“淡酒”？为什么词人看到“雁”会伤心？
明确：
(1)并非酒淡，而是愁情太重、太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者的晚年生活是何等凄凉惨淡。
(2)①睹物思人。此时，那似曾相识的雁儿再度飞过，丈夫却已亡故，物是人非，相思之情已成“悼亡之悲”。②这也表现了词人天涯沦落之感。此时词人避居江南，远离故土，看到北来的大雁便认为这是家乡来的大雁，因而说是“旧时相识”，可见，雁儿还勾起了词人的“怀乡之思”。
3.如何理解“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”这三句词中蕴含的情感？
明确：
“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地。“憔悴损”既指菊花枯萎凋谢，又指词人因忧伤而憔悴消瘦。正是因为词人无心赏景，虽是菊花堆满地，却不想去摘赏。然而，人不摘花，花却自己凋谢。等到花自憔悴损，欲摘却不堪摘了。这里既写自己无心摘花的郁闷，又透露了怜惜菊花将谢的情怀，笔意深远，令人回味。
4．“梧桐更兼细雨”中“更兼”表明了词人怎样的心境
明确：
“更兼”表明了词人脆弱不堪的心境。梧桐叶落即已不堪忍受，又加上“细雨”伴唱，秋韵更浓，词人的愁苦也就更深。
5.“这次第，怎一个愁字了得”中“次第”指哪些“次第”？词人为何说“怎一个愁字了得”？
明确：
(1)“次第”意为光景、状况，指乍暖还寒、晚来风急、旧时雁过、满地黄花、梧桐秋雨等情景。
(2)作者的愁太多太多了。颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之情，等等，仅用一个“愁”字又如何概括得尽呢！
（二）鉴赏形象：
1意象：
词人围绕词眼“愁”字，都写了哪些意象 表达了怎样的情感？
明确：
黄花：词中的黄花取其衰败之像，暗喻岁月流逝，人已衰老憔悴之义。表现了词人晚年孤苦飘零的处境，隐含着对生命将逝的悲哀。
酒：词中的酒除此意外还有御寒之意，“淡酒”，并非酒淡，而是因愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受，一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
风：词中的风紧急，猛烈，并且是晚上的风。“风急”明写天气恶劣，实写词人愁重。词人六神无主，茫然若失，竭力寻找却遍找不到。亡国之愁，沦落之苦，丧夫之痛，家国之思全部压在一个孤苦伶仃的年老妇人身上。酒入愁肠愁更愁，满心都是愁，致使酒力压不住心愁。
雁：象征悼亡之悲、怀乡之思。雁会联系到诗人对家乡对亲人的思念,感叹独自身在异乡的悲凉，作者当时身处南方，看到北雁归来，或许她只是听到了那呼朋引伴的声声雁鸣，不禁想起如今雁在人亡,曾经心意相通的夫君早已撒手人寰，无由再寄锦书去，无人再捎锦书来。
细雨：是哀伤、愁丝的象征。
梧桐：本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。
2.意境：
这首词营造了怎样的意境？
明确：
词中的意象组成的画面是：风急欺人，酒淡难敌寒意，仰望则天空过雁，俯视则满地残花，梧桐落叶，细雨霏霏，伤心人更遇凄凉景，涩景苦情交融在一起，词中则营造的是晚风送寒，黄花零落，北雁南飞的凄惨悲凉意境。
3.词人形象：
词中塑造了怎样的词人形象？
明确：
这首词始终紧扣悲秋之意,以悲秋入笔,与丈夫在一起和丈夫去世的对比,反衬自己孤独一人的孤寂,离别家园的离别愁苦,以及国家衰落,民不聊生的悲惨.展现了一个的对生活的绝望的落寞孤寂的女词人形象。
自我检测
1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李清照《声声慢》中写天气变化无常.忽暖忽寒,人最难调养身体的句子是“_______________________,_______________________”。
(2)李清照《声声慢》中写凄凉晚年的凄苦心境的句子是“_______________________,_______________________、_______________________!”可见词人满心都是愁,自觉酒力压不住心愁,酒味淡了,真可谓酒人愁肠愁更愁。
(3)李清照《声声慢》中“_______________________,_______________________、_______________________”三句,词人用雨点打在梧桐叶上的情形,抒发自己不能自抑的凄苦。
2.下列对《声声慢》一词的思想内容和写作方法的理解，不正确的一项是( )
A.词作开篇连用七组叠字，营造了一种愁惨而凄厉的氛围，这是词人内心悲戚情感的真实倾吐，同时也是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。
B.上阕从一个人寻觅无着，写到酒难消愁，风送雁声，反而增加了思乡的惆怅。于是下阕由秋日高空转入自家庭院。
C.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”写桐叶簌簌，秋雨滴滴，如泣如诉。这里是从侧面渲染作者的悲苦心情。
D.词的最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了作者忧国忧民的心理。
阅读下面这首词，完成问题。
临江仙①
李清照
庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树，人老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更雕零。试灯③无意思，踏雪没心情。
【注】①此词作于建炎三年初春，是宋室南渡的第三个年头。②秣（mò）陵：与下文“建康城”是同一地方，即今江苏南京。③试灯：正月十五日元宵节张灯，以祈丰稔，未到元宵节而张灯预赏，谓之试灯。
3.下列对本词的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.首句与欧阳修《蝶恋花》词一样，连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。
B.次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明《归去来兮辞》“门虽设而常关”洞一机杼，都表现了孤傲高洁、恬然自适之情。
C.下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，对一切感到心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。
D.“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。
4.前人评李清照《临江仙》“‘春归秣陵树，人老建康城’，人皆以为巧”，这两句词运用了什么样的修辞手法？产生了怎样的效果？
答案与解析
1.答案：（1）乍暖还寒时候；最难将息
（2）三杯两盏淡酒怎敌他；晚来风急
（3）梧桐更兼细雨；到黄昏；点点滴滴
2.答案：D
解析：“全词用象征手法”错误，作者以细腻的笔触刻画了内心的孤寂，所触之景只是用来烘托情感而无象征之意。“忧国忧民的心理”概括不准确，词作主要表达了国破家亡带来的孤苦之情。
3.答案：B
解析：B项，本词表现“孤寂之心、忧愤之情”。
4.答案：这两句运用对比和对偶的手法，用“春归”与“人老”形成对比，写出春天又回到了建康，而“我”却只能在建康终老，再也难以回到北地家乡，创设出令人悲痛欲绝的意境。对偶使词句音韵和谐，便于抒发情感。
解析：“春归秣陵树”，写春天将至；“人老建康城”，写人之将老。两相对比，写尽人世感慨。作答时，由此出发，分析出作者这种表达产生的艺术效果即可。
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