资源简介

课题 水---水的性质 课型 新授课
教学目标 知识与能力 1、知道水的物理性质和化学性质2、知道结晶水合物是纯净物
过程与方法 1、通过阅读教材、小组交流，学习水的性质。2、通过实验探究，学习科学探究的一般方法
情感态度与价值观 1、通过阅读，培养学生的自学能力。2、联系生活学习化学，感悟化学与生活的密切。
重点难点 水的性质
教具 试管、生石灰、硫酸铜粉末、水、自热盒饭
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【创设情景】录像“自热盒饭”【展示】一盒奥运盒饭【引入】这里有一袋固体、一袋液体，（倒入两烧杯），这可能是什么原理呢？师：猜测的依据是什么？ 观看录像生1：可能是氧化钙、水生2：液体是无色透明的液体生3：酒精也是无色液体。生4：要求闻气味，并从无色、无味、液体判断是水 激发学生兴趣引入新课学习时间：10分钟
【投影】小组学习：阅读并结合实例，归纳水的性质（填表）【板书】一、水的物理性质水的比热大水在4°C时，密度最大，水的反常膨胀水是无色、无味的液体水具有溶解和分散其他物质1标准大气压下，水的沸点100°C，凝固点0°C 【阅读】课本70页~72页小组交流：水的物理性质， 时间：8分钟
【引入】水有哪些化学性质呢？【板书】二、水的化学性质（写方程式）水电解水与生石灰反应水与二氧化碳反应【实验】两只试管分别有等量水，向其中一只通入二氧化碳，然后分别加入石蕊试液讲解：反应生成碳酸，因此许多饮料叫碳酸饮料水与硫酸铜粉末反应讲解：结晶水合物是化合物 小组交流：水的化学性质设计方案：证明二氧化碳与水反应教师演示。交流：这些反应有哪些现象？水电解有气泡水与生石灰反应放出大量热水与二氧化碳反应，滴加石蕊变红色硫酸铜粉末滴加水，白色变蓝学生活动：一支装有硫酸铜的试管，滴加3滴水，观察现象。 自主学习、获取知识时间：15分钟
【讨论】一袋液体是否为水的实验方案？结论：该液体中含水。【讨论】一袋固体是否为生石灰的方案？ 方案：取硫酸铜粉末于试管中，滴加该包液体，观察现象-------变蓝色。方案：（运用对比实验）取该固体和生石灰各少许，分别放入两只试管，分别滴加水，观察现象是否相同。学生活动：固体加水、生石灰加水，对比现象。交流：该固体不是生石灰，该液体有水。 运用所学知识解决实际问题时间：5分钟
【小结】水的化学性质，能运用性质的检验水。
作业布置 略
板书设计 一、水的物理性质1.水的比热大 2、水在4°C时，密度最大，水的反常膨胀 3、水是无色、无味的液体4、水具有溶解和分散其他物质 5、1标准大气压下，水的沸点100°C，凝固点0°C二、水的化学性质1、水电解 2、水与生石灰反应 3、水与二氧化碳反应 4、水与硫酸铜粉末反应
教学后记 略
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