资源简介

奇妙的二氧化碳教案
一、设计意图：
本节课的重点为二氧化碳的性质，这是本节课的知识线索，也就是本节课的明线。知识点相对比较容易理解，而难点则是实验探究的过程设计。本节课通过二氧化碳与水、二氧化碳与氢氧化钠溶液反应两个探究实验，教会学生判断无现象化学反应发生的方法，可以通过指示剂的颜色改变和反应物的减少（压强的变化）来判断，完成学习方法的渗透，这是本节课的一条暗线。从二氧化碳的功与过、温室效应引出看待问题要一分为二及小事情可以决定大气候的学科德育渗透。于知识渗透过程培养学生科学的学习方法及态度。
二、教学目标：
（1）通过二氧化碳的物理性质、化学性质和用途的学习，知道生活中处处有化学，化学就在我们身边。
（2）体验实验在化学学习中的重要性，理解使用控制变量法和对比实验在实验中的应用。
（3）了解二氧化碳的用途及温室效应，树立节约能源、低碳生活的意识。
三、教学重点与难点：
（1）重点：二氧化碳的性质及培养学生科学探究能力。
（2）难点：二氧化碳与氢氧化钠反应的探究。
四、教学用具：
仪器：盛满二氧化碳的软塑料瓶2只、试管、10ml量筒2个、吸管。
药品：氢氧化钠溶液、酚酞试液、蓝色石蕊试纸、蒸馏水、碳酸饮料。
其他教学用具：多媒体教学课件。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
诗歌引入 【提问】诗歌中的主角是什么物质？ 静静倾听，思考。 在优美诗歌中进入课堂。
二氧化碳的物理性质 【提问】一般情况下，我们从哪些角度研究一种物质；从哪些方面研究物质的性质。 思考、回答：结构、性质、用途等；物理性质、化学性质。
【提问】关于二氧化碳的物理性质你知多少？ 回答：通常状况下，是无色无味的气体；密度比空气大… 温习旧知
【实验视频】二氧化碳熄灭两层蜡烛的实验。 观察现象得出结论。 培养学生观察能力及分析能力
【提问】二氧化碳在水中的溶解性如何？ 【演示实验】向盛满二氧化碳的塑料瓶中加水、振荡。【提问】瓶中压强减小，仅仅是因为二氧化碳可溶于水吗？ 观察、分析：瓶中压强减小，二氧化碳可溶于水。
二氧化碳的化学性质 【回忆】用紫色石蕊试液检验二氧化碳与水反应的产物。【提问】二氧化碳有酸性吗？ 【学生实验】验证二氧化碳有无酸性。 思考、回答。合作完成实验，观察，得出结论。 培养学生进行对照实验的意识、知识迁移的能力。培养学生设计化学实验的严密性，体验控制变量法和对比实验在实验中的应用。
【回忆】二氧化碳与氢氧化钙溶液的反应。【探究】二氧化碳能否与氢氧化钠溶液反应？ 书写化学方程式讨论，设计实验方案。
【提问】无现象反应如何现形？ 压强变化指示剂颜色改变 引导学生对于没有明显实验现象的反应，可以通过指示剂颜色的改变以及压强的变化来判断，培养学生的发散思维。
小结 集体朗诵诗歌【提问】学完本节后你知道了什么？ 讨论总结对诗歌内涵重新理解 完成二氧化碳物理性质和化学性质的学习。养成归纳总结的习惯，并提升归纳总结的能力。
作业 课时练P105-106
板书：
奇妙的二氧化碳
1、 物理性质：
通常，无色无味的气体；干冰：易升华；密度大于空气；可溶于水。
2、 化学性质：
通常情况下，既不能燃烧，也不能燃烧。
与水反应：CO2+H2O H2CO3
与碱反应：CO2+Ca(OH)2 CaCO3 +H2O
CO2+2NaOH Na2CO3+H2O
3、 无现象反应现形：
4、 用途
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