资源简介

第八单元 金属和金属材料
一、教材与学情分析
1．教材分析
通过学生对本单元知识的学习，学生已经对金属和金属材料的性质和用途有了全面的了解。本章内容主要是元素化合物的知识。围绕“金属的性质、金属矿物存在的形态、怎样冶炼、金属的特点和用途、如何防止金属腐蚀和废旧金属回收利用的意义”等问题进行了“活动与探究”，使学生从熟悉身边的物质及现象入手，并通过相关资料的交流、动手实验、大胆猜测，让学生走进实验室、走向生活以及走向社会。
在单元复习课中，教师对这部分知识的处理，要突出既对基础知识的巩固，又要突出对学生能力的提升。本单元中，重点知识是金属的化学性质、金属活动性顺序和金属的冶炼。在复习中，要突出对重点的知识复习，同时注重联系社会生活实际，使学生掌握知识的内在联系，形成一定的知识网络，而不是孤立地死记硬背有关物质的性质。有意识地引导学生从多个角度对有关问题做出价值判断，使学生形成新的认识，将科学探究向深层次推进
2．学情分析
通过对单元的学习，学生对基础知识基本掌握，教学中为了调动学生学习的积极性，对基础知识的处理，重点在于指导学生对知识进行归纳梳理的方法。这样既让学生对基础知识进行了巩固，同时也引导学生学会对单元知识归纳的学习方法，让学生成为了学习的主人，提高学生的学习效率和学习兴趣。体现了学生是学习的主体的新课改理念。
在本节复习课中，有学生能力的训练试题，教师要根据对学生学情的了解，在课堂上大胆让学生发表自己的意见，提高学习对知识的应用能力。教师根据学生的情况进行点评，以进一步提高学习的能力，同时也使学生的积极性和热情能被充分的调动起来，使整堂课的教学气氛和谐愉悦。
二、教学目标
知识与技能
1、知道常见金属及在自然界的存在形式，认识从矿石中提取金属的方法。
2、了解金属一些共同物理性质、常见金属的特性以及在实际中的应用认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
3、了解常见合金的主要成分、性能和用途，认识化学知识的巨大作用。
4、进一步认识常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断，会设计实验证明金属的活动性顺序。
5、认识金属生锈的条件，了解防护措施，从而认识保护金属资源的意义。
过程与方法
1、通过展示图片、举例，了解、认识金属材料的存在、性能、用途。
2、通过回忆、练习、归纳认识金属的化学性质和金属活动顺序。
3、通过问答的方式了解金属的生锈及防护措施。
情感态度与价值观
1、通过了解金属材料的用途，体会化学物质对人类社会发展的促进作用。
2、通过对金属的化学性质及金属生锈的学习，培养严谨、认真、实事求是的科学态度。
3、在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。
三、教学重点：
1．金属的化学性质。
2．金属活动性顺序的应用。
四、教学难点：金属活动性顺序的应用。
五、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 大国重器盘点纪录片 观看，谈感想 激发学生爱国热情，引出本节课复习内容
教材知识回顾 引导学生回忆知识：通过对第八单元的学习，我们初步了解了有关金属和金属材料的性质和用途。 学生按照老师的要求，快速回顾。 通过这个过程，让学生知识又重新回归教材。引导学生利用教材进行复习。
明确学习目标 今天的这一节课将和大家一起，对本单元进行复习和巩固。那我们今天的学习目标是什么呢？请学生浏览学案中的教学目标、重点和难点，并播放课件。 学生按照老师的要求，快速浏览。 让学生明确本节课的学习目的、重、难点。
基础知识回顾检查 老师公布答案提问：对基础的内容，同学们还有什么疑问？ 学生认真检查自己课前完成的内容。并思考自己还存在的问题是什么？提出自己的质疑。（学生提问） 通过对基础知识的回顾，让学生在复习中重视基础知识。引导学生学会思考，并能找出自己的疑问的能力。
小组合作成果展示学生自评 各小组针对本单元知识结构完成导学案。请每个小组由一名同学把归纳的结果带到讲台上展示，让大家分享一下你们的成果。（教师组织学生进行成果展示） 学生对小组学习的成果进行展示。学生来评比哪些小组归纳的比较好。（学生自评）（3） 请一名学生来解说自己小组对知识的归纳思路。 通过展示，一方面让学生感受和别人一起分享自己的学习成果。另一方面，通过学生的自评，让学生找到自己的不足。让学生学会对一个单元知识能进行归纳的学习方法。
达标检测 1、金属的物理性质：教师引导学生回答。教师归纳点评。金属的化学性质：教师每一个小组抽一名学生在黑板上完成化学方程式的书写。然后对学生的书写进行点评。化学方程式的判断：金属活动性顺序：请学生来分析两个试题。并点评学生的回答。 学生进行抢答。学生上黑板完成试题，其他的学生在座位上完成。学生简答。学生解答。 检验学生对知识的简单应用能力。通过学生活动，一方面让学生掌握化学方程式的书写和记忆。另一方面让学生学会发现问题，使学生在以后的学习中，知道自己会常在那些地方出现错误。检验学生对金属参加反应的化学方程式的掌握情况了解学生对金属活动性顺序的应用情况。
小组探究 组织学生思考探究一内容：假黄金如何识别？（归纳方法）金属与酸反应金属与盐溶液反应 学生进行小组合作学习、交流，各抒己见，归纳方法。 引导学生学会合作学习的方法，发挥合作学习的作用。
达标检测 金属的冶炼：教师先让学生思考，然后由学生来分析试题。特别是解答此题中，怎样提取试题信息的解题方法。然后教师归纳、总结。（布置探究二学习内容）金属的锈蚀与防护：请学生完成解答。布置任务：思考：如何除锈？ 部分学生主动来分析，各抒己见。完成探究二学生回答。学生回答。并书写化学方程式 训练学生对文字较多的试题的解题方法，提高学生应用知识的能力、在试题中提取信息的方法、解题能力训练。检验学生对该知识的掌握情况。
小组探究 拓展升华：寻找金属生锈条件及防锈措施完成相关习题 学生进行小组合作学习、交流，各抒己见，归纳方法。 强化学生合作学习。
课堂小结升华情感 今天通过了我们对金属的复习。大家一方面要掌握有关金属的相关知识。另一方面还要学会对知识归纳的学习方法。同时还要学会怎样用我们所学的知识来解决实际问题的方法。大家还有什么疑问呢？ 各抒己见，说出心中感受 通过构建具有个人意义的评价方式，让每位学生都能感到自己学有所得。并且利用组间互助实现师生、生生之间的互动。
分享收获 通过本堂课的合作学习，有哪些收获、感悟或疑惑？. 各抒己见，说出心中感受 学生交流表达进一步回顾自己所得。同时也看到自己的不足，学会发现问题，在问题中又去获得新的知识。并激发起学生热爱化学立志学好化学，并用化学知识造福人类的愿望。
教师总结 点评各小组表现。 倾听 激励性评价学生，再次让学生对化学学科的热爱得到升华。
7、板书设计
《金属和金属材料》复习
1、金属材料：纯金属和合金
1、物理性质
2、金属之最
3、合金
2、金属的化学性质
1、与氧气反应
2、与酸反应
3、金属活动性顺序：
3、金属资源的利用和保护
1、金属的冶炼
2、金属的锈蚀与防护
3、如何除锈
8、教学反思
新课程标准下化学课堂教学的目的，不仅仅是传授必要的基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段促进学生科学素养的提高。在本节课中，我利用多媒体手段、视频播放创设了真实的教学情景，使枯燥的内容显得生动，也完成了一次有益的尝试。
（1）事实案例、引人入胜，身边事物，真实可信，目的是引起学生思考与感受金属元素与人类的密切关系，进而认识化学在保证人类生存并不断提高人类的生活质量方面所起的重要作用，与第一单元走进化学世界《化学使世界变得更加绚丽多彩》可谓遥相呼应。
（2）以新的教学理念为核心，积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，“探究黄金真假”的探究活动巧妙地将金属的物理性质、化学性质、金属的保护、利用等知识贯穿其中，精心设计、科学选材，激发了学生强烈的求知和探究兴趣，提供的“选材单”等背景资料，为学生的探究过程起了较好的引导作用，使学生能在轻松有趣的探究学习氛围中研究有关金属的知识，体验发现的乐趣，发展获取信息、交流表达等与他人合作的能力，学生在轻松愉快的过程中收获了知识。
（3）课上小测，考察学生本节课的复习效果。但是时间掌握不够好，测验效果不能很好的呈现在课堂，教师无法感知学习效果，这也是本节课失败之处。

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