资源简介

课题3二氧化碳和一氧化碳（第二课时）教学设计
一、教材分析
九年级化学（人教2011版）九年级上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》是学生在学习理论碳的单质、二氧化碳的制法和在、性质的基础上学习一氧化碳的性质和用途。通过学习本节课可以培养学生，运用对比的方法学习物质，从结构到性质再到用途研究物质，有利于培养学生的科学素养和探究精神，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、学情分析
九年级学生的抽象思维在持续的发展，具有从总多事物中抽象概括的能力，以及假设推断的能力；对事物的认识有了一定的深度与广度，求知欲强，认识事物的兴趣很浓，但知识掌握上又有不扎实的地方。尤其是不能很好地宏观物质与其微观的结构统一起来。在学习物质时，结构决定性质，性质决定用途的思路还不是很清晰。
三、教学目标
知识与技能
1.了解一氧化碳的性质
2.了解一氧化碳的用途。
过程和方法
通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法。
通过小组合作学习培养学生合作意识。
情感态度价值观
一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。
学习用一分为二的观点看待物质。
四、教学重点、难点
教学重点：
一氧化碳的化学性质。
教学难点：
一氧化碳和二氧化碳分子构成的不同，了解它们在性质上的差异。
五、教学方法：
采用启发、对比、归纳、教学方法
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、 温故知新 1.单质碳化学性质有哪些？写出相关的化学方程式。 2.二氧化碳的化学性质有哪些？ 3.一氧化碳的性质与二氧化碳相同吗？为什么？ 4.说说你对一氧化碳的了解？ 书写碳的化学性质的方程式。 回忆二氧化碳的化学性质。 推测一氧化碳的性质。 4.说出对一氧化碳的了解。 复习碳的单质、二氧化碳的化学性质，从学生已有经验出发，引出新课一氧化碳，符合学生的认知规律。
二、 阅读与思考 阅读课本121-122页，总结一氧化碳的性质和用途. 阅读课本121-122页，总结一氧化碳的性质和用途 阅读归纳一氧化碳的性质和用途。培养学生的阅读归纳能力。
三、 总结与交流 1.一氧化碳的物理性质 总结一氧化碳的物理性质，交流。 归纳一氧化碳的物理性质。培养学生的归纳能力和合作学习意识。
2.一氧化碳的毒性 播放一氧化碳中毒的原理动画。 问题与讨论 水煤气的主要成分是CO和H2，为什么在家用煤气中掺入微量有难闻气味的气体？ （2）如果煤气泄漏应该怎么办？ (3)生活中如何正确预防煤气中毒？ (4)如果发生一氧化碳中毒，轻度的怎么办？严重的又该怎么办？ 了解一氧化碳的毒性及中毒机理。 学生思考总结交流 让学生认识一氧化碳的毒性，树立环保意识。让学生学会一些预防煤气中毒的方法，及煤气中毒的应急处理方法。
3.一氧化碳的还原性 （1）对比一氧化碳和和二氧化碳的分子结构，推测一氧化碳还有哪些的化学性质。 （2）播放一氧化碳还原氧化铜的实验视频。 （3）问题与讨论 ①在尾气出口为什么放一个点燃的酒精灯？ ②实验时为什么先通CO再加热？ ③实验结束时为什么先停止加热，继续通CO至玻璃管冷却到室温？ （4）播放一氧化碳还原氧化铜的微观动画 学生思考回答：一氧化碳可能有还原性。 学生观看，描述实验现象。书写一氧化碳还原氧化铜的化学方程式。 描述实验操作步骤。 思考总结交流 观看思考
一氧化碳的功与过 学生交流描述。 了解一氧化碳的用途，培养学生一分为二的看待5.事物的意识。
5.二氧化碳和一氧化碳的比较 从物理性质、化学性质、用途、制法等方面比较二者的异同。 培养学生比较归纳的学习方法。
四、 课堂总结 一氧化碳的性质和用途 1.物理性质： 常温常压下，无色无味的气体，难溶 于水，密度 比空气略小。 2. 化学性质:（1）可燃性 方程式： （2）毒性（3）还原性 方程式： 3.用途（1）气体燃料（2）冶金 总结归纳 培养学生的总结归纳能力.
五、 课堂练习 1．有关CO与CO2的说法错误的是（ ） A．都能溶于水　B．通常都是无色气体C．都由碳元素和氧元素组成D．都是碳的氧化物 2．鉴别H2与CO应选择的合理方法是（ ） A．闻气味试验毒性B．点燃看火焰的颜色C．检验燃烧的产物D．看能否还原灼热的CuO 3．水煤气的主要成分是CO与H2的混合气体，下列有关水煤气的说法不正确的是（ ） A可燃烧B．具有还原性C它有毒D．有特殊的气味 4．下列气体能降低血红蛋白输氧能力的是（ ） A．CO2 B．N2 C．CO D．O2 5.生活中如何预防煤气中毒？ （1）有人说他嗅觉灵敏不会煤气中毒，一闻到煤气味就把煤炉搬出去，这样做行吗？ （2）有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉上放一盆水，这样做行吗？ 6．如何鉴别空气、氧气、二氧化碳、一氧化碳？ 7．如何除去CO中混有的少量CO2？ 8.如何除去CO2中混有的少量CO？ 学生练习 巩固所学知识
七、板书：
课题3二氧化碳和一氧化碳
一、一氧化碳的物理性质：
常温常压下，无色无味的气体，难溶 于水，密度 比空气略小。
二、 一氧化碳的化学性质:
1.可燃性 2CO＋O2 点燃 2CO2
2.毒性
3.还原性CO＋CuO △ Cu＋CO2
三、一氧化碳的用途
（1）气体燃料（2）冶金
八、教学反思：
教学亮点：1.在本节课的教学中通过问题设计引导学生思维，让学生充分思考，充分参与到课堂教学，充分体现以学生的主体的学习方式，问题的设置符合学生已有知识，容易激发学生的学习与探究的兴趣；
2.本节课教学顺畅，学生从已有知识出发，很自然地过渡到一氧化碳有关的知识，学习过程中在问题引导下有条不紊进行。把教学的预设和生成很好弟弟结合起来。3.注重了学生情感态度价值观的教育，让学生树立环保意识。一分为二地认识事物。
本节课也存在着一些不足及改进方法：
1.通过学习应该让学生把宏观物质、微观粒子、化学用语统一起来，让学生从现象到本质认识化学物质。有利于提高学生的科学素养。
2.问题的设计还可以更具有典型性，即可以预设问题，也可以在教学过程中，让学生提出问题。
3.本节课的课堂上，让学生以小组合作的形式讨论问题时，要给学生足够多的时间去思考、讨论，同时给学生足够的时间去展示小组讨论的结果。

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