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九年级化学-课序 44-§7-1-1 燃烧的条件-教学设计
教学目标：（以学生视角表达，用行为动词体现能力要求）
通过生活中的具体案例或情境，认识燃烧需要三个条件。
通过探究燃烧条件的系列实验，学习主动控制实验条件的研究方法，加深对“物质变化是有条件的”观念的理解，进一步学会有序观察、描述和记录实验现象，在分析实验现象得出结论的过程中再次强化证据意识。
正确认识燃烧与生活以及社会发展的关系。教学过程：
环节要点 教师活动 学生活动
【课题引入】燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类利用燃烧的历史，可追溯到远古时代。燃烧和人类的生活以及社会的发展有着密切的关系。 你能列举一些燃烧现象以及由古至今燃烧在社会发展中的应用吗？ 人类每前进一步都与燃烧有着密切的联系 【图片展示】钻木取火、古埃及人冶炼铜、铁丝燃烧、烹调食物、长征二号 F 遥十二运载火箭升空 【图片展示】燃烧实验图片 【思考与交流】结合图中的燃烧实验思考 ①不同物质燃烧有什么现象？ ②物质燃烧是化学反应，属于氧化反应还是还原反应？ ③所有的物质都能发生燃烧反应吗？ 【知识归纳】（一）燃烧的定义：通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。（划记课本 P129） 学生通过联系生
活、观看图片，
正确认识燃烧与
教学环节一：归纳燃烧的定义 生活以及社会发展的关系。
思考、总结，得出
燃烧的定义
教学环节二：燃烧的条件实验探究 【思考】1.下面是生活中一些常见的物质，哪些属于可燃物？哪些不是可燃物？ 燃气、酒精、粉笔、石头 2.燃烧需要什么条件？ 生活中的问题引发思考
【实验 7-1】探究燃烧的条件 课本第 128 页 在 500 mL 烧杯中加入 300 mL 热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如图 7-5 Ⅰ），观察现象。 用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气，如图 7-5Ⅱ），观察现象。 【学生活动】观看实验视频，记录实验现象。 【思考】刚才的实验中，同学们观察到了什么现象？ 【实验现象】 1.铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧； 2.铜片上的白磷燃烧，热水中白磷不燃烧； 3.热水中白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧。 【讨论】结合实验，请同学们利用控制变量法 探究燃烧的条件，完成课本 P129 的讨论。 1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？ 2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？ 3.由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 4. 综上所述，你能总结出燃烧需要什么条 件？ 【讨论】控制变量法探究燃烧的条件（列表分析） 思考得出结论：
燃烧要有可燃物
观察实验，记录实
验现象
通过探究燃烧条
件的系列实验，学
习主动控制实验
条件的研究方法，
加深对“物质变化
是有条件的”观念
的理解，进一步学
会有序观察、描述
和记录实验现象，
在分析实验现象
得出结论的过程
中再次强化证据
意识。
实验探究、归纳总
结：燃烧有三个条
件，缺一不可
(
2
)
1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？ 对比实验 1.薄铜片上的白磷和红磷 相同条件：都有可燃物；都在薄铜片上，与氧气（或空气）接触；都加热到相同温度。 不同条件：白磷达到燃烧所需的最低温度，红磷未达到燃烧所需的最低温度。 不同物质达到燃烧所需的最低温度不同。根据查阅资料可知：白磷燃烧所需的最低温度是 40℃，红磷燃烧所需的最低温度是 240℃。此处热水的温度是 80℃。 实验现象：白磷燃烧，红磷不燃烧。 实验结论：说明燃烧需要的条件：达到燃烧所需的最低温度。 2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？ 对比实验 2：铜片上的白磷、热水中的白磷 相同条件：都有可燃物；都达到燃烧所需的 最低温度 不同条件：铜片上的白磷与氧气（或空气）接触，热水中白磷不与氧气（或空气）接触。 实验现象：铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧。 实验结论：说明燃烧需要的条件：可燃物与氧气（或空气）接触。 3.由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 对比实验 3：热水中的白磷通入氧气前后对 比 相同条件：都有可燃物；都达到燃烧所需的最低温度 不同条件：热水中的白磷不与氧气接触；向白磷表面通入氧气后，白磷与氧气接触。
实验现象：热水中白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧。 实验结论：说明燃烧需要的条件：可燃物跟氧气（或空气）接触。 4. 综上所述，你能总结出燃烧需要什么条 件？ 可燃物燃烧要达到燃烧所需的最低温度；可燃物要与氧气（或空气）接触。 通过控制变量法（即控制单一变量的方法）设计实验，可以得出燃烧的条件。 【归纳总结】一、燃烧的条件 （二）燃烧需要三个条件：缺 1.有可燃物； 一 2.与氧气（或空气）接触不 可 3.达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点） 着火点是使物质燃烧所需要的最低温度。不同的物质一般具有不同的着火点。（固有属性） 【教师】表 7-1 通常状况下一些常见物质的着火点 【思考】物质燃烧是否需要同时具备三个条件，还是只需其中的任意两个或一个条件？ 【学生】燃烧必须同时具备三个条件，缺一不可。 【教师】图 7-6 燃烧条件示意图（火三角）
教学环节三： 【学以致用】
应用实例（燃烧条件的应用） 1.请你用化学知识解释成语“钻木取火”“火上浇油”。 “钻木取火”：摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点，引发燃烧。 “火上浇油”：油是可燃物，增加可燃物，使燃烧更剧烈。 2. 通常情况下，燃烧需要三个条件，下图所示的实验中，能证明燃烧需要可燃物与氧气（或空气）接触的是（ B ） ① ② ③ ④ 实验①白磷不燃烧 实验②白磷不燃烧实验③白磷不燃烧 实验④白磷燃烧 A． ②④ B． ③④ C． ①③ D． ①④ 3.下列探究燃烧条件的实验中，只能得出 “燃烧需要温度达到可燃物的着火点”的是(B) A.小木条燃烧，玻璃棒不燃烧 B.小木条先燃烧，小煤块后燃烧 C.铜片上白磷燃烧，铜片上红磷不燃烧，热水中白磷不燃烧 D.烧杯中蜡烛过一会熄灭，外面的蜡烛正常燃烧 思考、回答
教学环节四：总结 一、燃烧的条件 （一）燃烧的定义：通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 （二）燃烧需要三个条件： 缺 1.有可燃物； 一 不 2.与氧气（或空气）接触； 可 3.达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）正确认识燃烧与生活以及社会发展的关系 重温

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