资源简介

《大脑与记忆》教学设计
【教学目标】
知识与能力
1．认识记忆力在学习中的重要性，科学用脑是提高记忆力的关键。
2．通过学习，了解遗忘的规律，掌握一些有效的记忆方法。
过程与方法
1.通过自身经验与课堂小实验感受记忆与遗忘规律。
情感态度与价值观
1.结合自身的情况，选用一些适合自己的记忆方法来提高记忆能力，并能运用到学习中。
教学重点：
　　认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。
教学难点：
　　学习记忆的规律，在学习中应用它。
【教学过程】
1、活动导入：
1、请同学们回忆圆周率π，能记忆到小数点后第几位，观看天津小神童视频，引起学生兴趣。
二、课堂小互动
1、给出12组词语，在规定的时间内，让同学们记忆，请记忆多的同学分享记忆过程与方法。
师讲述：什么是记忆？记忆分为几个步骤？
记忆，是个体对其经验的识记、保持和再现。记忆包含着两个必需的步骤：
第一步是“记”的过程——储备信息内容的过程，第二步是“忆”的过程——使用信息资料的过程。记忆联结着人的心理活动，是人们学习、工作和生活的基本机能。
2、经过了这一段时间，再次请同学们回忆刚刚记忆的12组词语，此时此刻，
还能记住几组？请之前记忆量最多的同学再次回忆。
通过同学们遗忘的表现，引出第二个知识点——艾宾浩斯遗忘曲线（微课）。
提问：艾宾浩斯遗忘曲线对今后的学习有什么启发？（交流）
3、继续观察12组词语，看看大家记忆的都是那一部分的词语，总结规律
处在中间的材料不易记忆。
提问：这一规律对今后的学习有什么启发？（交流）
3、有效的记忆方法：
1、谐音法：
例如：①唐朝是由谁在那一年建立的？
，谐音为
②秦统一六国的顺序是？
，谐音为
思考：③地球上人口超过一亿的国家有哪些？怎么记忆？
④与中国接壤的国家有哪些，怎么记忆？
⑤课前的圆周率π，怎么记忆？
2、联想法：
①顺手牵羊 ②八国联军 ③《七律·长征》 ④hippo
师讲述：良好的记忆对于我们的学习起着重要的作用。高效的记忆，不同的人有不同的记忆方法；不同的学科记忆方法也会不同。我们要把这些好的记忆方法运用到自己的学习中去，让自己更聪明，学到更多的知识和技能。（板书：记忆有方法）
4、锦囊小卷：
阅读课本第85页最佳记忆时间，了解记忆高潮。
五、课堂小结：
通过今天的学习，你有什么收获吗？
定义
步骤
记 忆
复习
艾宾浩斯遗忘曲线
多种有效记忆方法

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