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第三章中国的自然资源第二节《节约和保护水资源》教学设计
教学设计
一、学习目标
1、熟记我国水资源的时空分布特点，明白与降水之间关系。
2、掌握合理分配水资源的措施，了解我国部分地区缺水的原因，及南水北调工程有关事项。
3、知晓水资源面临问题和矛盾，和保护水资源的措施。
二、学习重点
我国水资源时空分特点及原因。
三、学习难点
应对水资源时空分布不均所采取的相应措施，了解部分地区缺水的状况，及跨流域调水工程的必要性。
四、教学用具
多媒体、翻页笔
五、教学过程
（一）课前导入：
播放西北地区困难取水的视频，引入本课内容。
（二）学习新课：
首先第一环节，根据课本进行自主学习，再核对答案红笔纠正。然后再个别学生产生的错误进行提问反思。
第二环节，观看课件进行强化记忆：
1、水资源的时空分布特点
（1）水资源的时间分布特点：观察 3-2-1图，让学生说出我国降水的特点，联系水资源和降水之间的关系，再总结出水资源的时间分布特点。学生答：夏秋多，冬春少。
（2）水资源的空间分布特点：观察 3-2-2中国径流带图，根据课件上展示的内容说出水资源空间分布特点。学生答：加上南多北少、东多西少，呈东南沿海向西北内陆地区递减的趋势。
（3）说出华北平原及长江中下游平原属于什么带，以及水资源情况如何。学生答：华北平原平水带，水资源较少；长江证下游平原多水带，水资源较多。
（4）小组合作讨论：目前我国个别地区水资源出现了一些问题，观察有关课件的图片，思考南方和北方地区耕地和水资源的分配情况如何？对于农业有何影响？
南方水资源丰富，耕地少；北方水资源匮乏，耕地多，水地不匹配，会造成粮食作物减产或绝产，进而影响国家粮食安全。
小结部分：阶段巩固：
1、有关我国水资源的时空分布的叙述，正确的有（ A ）
A、南方多，北方少 B、南方少，北方多
C、冬春多，夏秋少 D、时空分布很均匀
2、关于我国水资源时间分配的正确叙述是（ A ）
A 夏秋多，冬春少 B 夏秋少，冬春也少
C 夏秋少，冬春多 D 夏秋多，冬春也多
3、我国北方地区和南方地区耕地与水资源的分布特点( A )
A 耕地北方多、南方少 B 水资源北多南少
C 耕地南方多、北方少 D 耕地和水资源配合均衡
根据上一小节有关内容，如何解决水资源不平衡不均匀况呢，展开下一小节学习。
第三环节，自主学习有关下一节内容，核对答案纠错。请同学们看课件，继续强化记忆。通过上一小节的学习明白了水资源分布特点，下面针对这一缺点如何具体措施调配呢？
学生回答：解决时间分布不均：
兴建水库等蓄水工程；解决空间分布不均：跨流域调水工程。及时在课本上勾画重要内容，做笔记。跨流域调水最突出的项目，南水北调工程，给同学展示南水北调工程图，看课本有关题目进行小组讨论。
说出各线路的取水地、目的地，从华北平原的人口、耕地、水资源特点，说一下工程的必要性？学生观察图后答：东线取水地江都，目的地天津，中线取水地丹江口水库，目的地北京、天津。
第二问题较困难，找多个学生补充后公布答案。华北地区降水少、水资源匮乏，人口众多，耕地面积大，南水北调工程有效的解决了生活用水和工农业用水，提升了社会效益，经济效益，和综合效益。
阶段巩固：
1、我国严重缺水的地区是（ B ）
A.东北地区 B.华北、西北地区
C.两广地区 D.长江中下游地区
2、解决水资源时间分布不均的措施是（ A ）
A 兴建水库 B 南水北调
C 跨流域调水 D 退耕还湖
3、解决水资源空间分布不均的措施是（ D ）
A 兴建水库 B 退耕还林
C 南水北调工程 D 跨流域调水
第四环节，展示污染、浪费的图片，如何去保护水资源。
学生答：
1、颁布有关法律，
2、政府推广有关节水产品和技术，
3、自我做起节约用水。及时勾画做好笔记。
课本最后的活动题，赞成哪个水价比较好？
小组互相交流讨论后，找个别组回答，并总结归纳公布答案。
从保民生、水资源有效利用、防治水资源等方面入手，利用部分补贴，把防止污染费用摊到水价等经济杠杆等等手段，多措并举来节约和保护水资源。
第二个小活动，哪种方案更加合适。
第三种最为合适，雨水可以进行二次利用进行灌溉城市花草树木。
看黑板，回顾此课所学内容，随后进行检测。板书：
第三章中国的自然资源第二节《节约和保护水资源》评测练习
一、选择题（每个 4分）
1.我国水资源的季节分配特点是（ ）
A.南方多，北方少 B.南方少，北方多
C.夏秋多，冬春少 D.夏秋少，冬春多
2.解决我国水资源空间分布不均的主要措施（ ）
A.跨流域调水 B.防止水污染
C.修建水库 D.植树造林
3.调节水资源季节变化的主要措施为（ ）
A.跨流域调水 B.节约用水
C.兴修水库 D.植树种草
读我国耕地、水资源配置对比图，完成 4～5题。
4.对比南、北方耕地和水资源配置得出的结论，叙述正确的是（　　）
A.南方耕地多，水资源少B.南方耕地多，水资源也多
C.北方耕地多，水资源也多D.北方耕地多，水资源少
5.为解决水、土资源配置存在的问题，下列措施正确的是（　　）
A.南方地区水资源丰富，应扩大耕地面积
B.北方地区相对缺水，应大力缩小耕地面积
C.南水北调能从根本上解决我国北方地区的缺水问题
D.节水与区外引水相结合是北方地区解决缺水问题的长远之策
6、读南水北调图，回答一下问题：（每空 2分）
1、如图所示，跨流域调水能有效的解决我国水资源 的问题。
2、途中三条调水路线，主要是将 流域丰富的水资源调 地区和 地区。其中东线方案利用作为 输水渠道。
3、为确保目的地的人们顺利喝到长江水，沿途施工建设，应特别注意什么问题？（3分）7、阅读材料及图，小组合作讨论完成：（每一问 4分）
材料一 如上图，材料二 华北地区人口约占全国的 25c/o，耕地约占全国的 45c/o，工农业生产发达，水资源的需求量很大，但是水资源仅占全国的 6c/o。
(1)由材料一可知，我国南北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业有哪些影响？
(2)华北地区水资源短缺的原因？
(3)由材料一、二可知，水资源时空分布不均对人民生活和经济发展有何不利影响？
第三章中国的自然资源第二节《节约和保护水资源》课后自我反思
《节约与保护水资源》是第三章第二节的一节内容，它是在了解过我国主要高原、平原、盆地等主要地形区，以及我国气候大致特点的前提下，来开展此节课的讲授。因此，我安排学生又对气候特点等又温习了一遍，让学生能通过预习和回顾更好的做好结合文章，上课时更容易听懂、理解透本节课的内容。并能从深层次的理解我国水资源的现状，和目前一些应对的措施。
本节课是 1课时，我安排了水资源的时空分布特点，根据水资源分布的不均采取的措施，南水北调工程东线、中线的取水点和目的地，修建南水北调工程的必要性和意义，目前水资源出现的问题，以及如何保护水资源等几个知识点的学习。观察各月降水量图和径流量图，让学生自己说出水资源的时空分布特点。养成利用读图、识图解决地理问题的基本习惯，讨论与交流耕地和水资源配合状况、南水北调工程的必要性等知识。本节课的设计也是结合八年级学生特点，他们已经有了一定的地理常识和基础，所以让他们从身边的熟悉的缺水问题入手，把矛盾放大快入的引入主题。特别是在合理分配水资源的措施上，环环相扣、紧密连接，以及后来的南水北调经常考到的一个考点，及治理措施都是层层推进、步步压实。在课堂上学生积极思考、师生互动、气氛活跃，达到了学习本节课教授内容的要求。也通过这节课，让学生们充分了解到了我国水资源的现状，然后在以后的生活中逐渐培养节约水资源，反对浪费和污染水源的行为，也起到了教育作用。

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