资源简介

独一无二的自己
【辅导方法】
直观教学法（视频、音乐）、问答法、启发法、课堂讨论法、团体心理辅导法
【辅导准备】
视频，游戏，活动，小礼物
【辅导目的】
1、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，引导学生欣赏自己，学会欣赏他人。
2、通过这次活动，学会以积极的情绪来面对生活的挑战。
【辅导重难点】
1、在活动训练中，对学生进行欣赏自我的辅导，培养和增强自信心。
2、通过同伴的积极评价、学会欣赏他人，同时也感受被同伴欣赏的快乐，进而完善自己。
【辅导对象】
小学五年级学生
【辅导场所】
基本能满足团体辅导要求的普通教室
三、活动实施
活动一：猜猜这是谁，引出课题
活动目的：由游戏引入，调动学生的学习积极性，初步认知每个人都是独一无二的。
1、活跃气氛；
2、出示一系列人物特点，学生根据特点对号入座。游戏结果表明这个人是独一无二的。
游戏规则：实事求是，符合条件就站起来，不符合就坐下，坐下了就不能再站起来。
活动步骤：
（1）做游戏——猜猜这是谁
（2）成员讨论：通过这个游戏，大家有什么发现？
（3）出示课题：独一无二的自己。
活动二：照镜子，寻找自己优点
活动目的：引导学生了解自己的优点，珍惜自己的潜能，学习欣赏自己，肯定自己，增进自信。
活动道具：笔、模板镜子
游戏规则：在镜子中间写下自己的优点，尽情地写，大胆地写，无拘无束地写。
活动步骤：
（1）暖手活动。你了解自己吗？请在模板镜子上迅速写下自己的优点，尽情大胆地写。
（2）分享。请学生将自己所写的和大家一起分享。
（3）讨论：你是否同意每个人都有长处？原因是什么？你向别人介绍自己优点时的心情怎样？这个练习让你对自己的认识跟以前相比有没有不同？当你发现自己有这么多的优点的时候，你的感受是什么？
（4）教师点评。“天生我材必有用”，了解自己是个长期的过程，通过照镜子认识了自己，也在认识自己的过程中，内心感觉到幸福与满足，做到了欣赏自己。
活动三：当镜子，发觉他人优点
活动目的：引导学生欣赏他人，协助成员了解他人，最终完善自己。
游戏规则：四到六人为一小组，用转圈的方式，在镜子边框上真诚、客观地写出镜子主人的闪光点，直到镜子回到主人的手中。
活动步骤：
（1）游戏。一人配合闭着眼睛老师，老师在他头上贴纸。通过这个游戏，引导学生知道，别人身上的优点他自己没有发觉，我们要用眼睛和心去发现别人的优点，以人为镜。
（2）学生四人为一小组，以转圈的方式，帮助别人写下闪光点，直到回到自己的手中为止。
（3）老师取回所有的模型镜子，邀请学生抽取，念闪光点，其余同学根据自己的了解进行竞猜。引导成员发表自己猜中别人或被他人猜中时的感受。
（4）对于抽取的优点少的学生，全班同学进行优点轰炸。
（5）讨论：哪些优点是自己不曾察觉的？被人称赞时的感受如何？称赞别人时的感受如何？进行活动的心得交流，并讨论：你最想拥有谁的什么优点？
（5）分享与总结。每个人都有一定的感想与收货，别人当我们的镜子，也在帮助我们自己进行了解，我们在欣赏别人的时候，有了拥有别人的优点的想法，只要努力与坚持，就可以不断完善自己。
活动四：出示视频，升华主题
活动目的：引导学生认识，每个人都是独一无二的，要做独一无二的自己，学会用积极的心理了解自己，应对生活的挑战。
活动准备：视频
活动步骤：
（1）观看视频
（2）分享内心感受。
（3）情感升华：认为自己没价值，这是最大的欺骗。我就是我，我要做独一无二的自己！
四、教学反思
世界万物都是独一无二的，就如叶子，远远看着，好像都是一样的，当你拾起两片叶子，你会发现，它们是有细微的差距的，世界上没有一模一样的叶子，世界上的孩子们，也是独一无二的。
这节班会课，也有少许的遗憾，学生在分享自己的优点时候，还是显得不够自信，不敢站起来勇敢地把最棒的自己展示给大家，这个问题我进行了思考，对于学生的引导还需加强。
通过这次心理班会课，学生们能够在一个愉快的氛围中对他们所面临的一个困扰有了一个初步的认识：每人都有出类拔萃的长处，在认识中成长，在认识中提高，认识自己，欣赏自己；同时学会欣赏他人，完善自己。在这节心理班会课中，我运用了多媒体教学手段，采用多种形式，用镜子为主线，如照镜子，当镜子，以榜样为镜子等活动，让学生在活动中知道自己有很多优点，是独一无二的，在活动中增强了自信心。

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