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书法教案（第10课）
教学版块（课题） 结构－主次分明 课时 40分钟
核心素养目标 文化自信：了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，既学本领，又学做人。语言应用：学习主笔的概念，掌握不同笔画作主笔的汉字写法。进一步培养学生良好的书写习惯。思维能力：学生通过观察、比较和临摹范字，逐步学会规范地写好范字，进而举一反三，写好包围结构的汉字。审美创造：不同方式的教学，培养学生的书法审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学内容 学习主笔的概念，掌握不同笔画作主笔的汉字写法。让学生练习例字。
教学重难点 例字的写法
学具准备 笔、墨、纸、砚、书法作品
教学过程 利用点名册点名，将未到的学生及时作记录。一、引入课题王铎书法王铎(1592-1652),清代书法家。字觉斯,号嵩樵,河南孟津人。明天启二年(1622)进士及第,明亡降清,官至礼部尚书。王铎的诗文书画皆有成就,尤以书法独具特色，世称“神笔王铎”。他的书法与董其昌齐名,明末有“南董北王”之称。其用笔出规入矩,张弛有度,又流转自如,力道千钧。王铎擅长行草,笔法大气,劲健洒脱,淋漓痛快。他的墨迹传世较多,其中最有名的是《拟山园帖》和《琅华馆帖》。二、课程新授结构讲解（毛笔楷书）主笔的定义：1. 主笔是一个字中最长的笔画，或者最突出的笔画。主笔要有延展的潜质。2. 主笔要破除字的均匀状态，避免字写的呆板。3. 受到结体规律的影响，主笔一般位于字的右侧，或者字的下方。主笔的作用：主笔是字中最主要的笔画，是字的灵魂所在，是最为突出的闪光点，把主笔写好，突出主笔，字才能写的好看，显得字很精神，让你的书写水平迅速提高。清代有个著名书法家冯武曾说过：“一笔是主，众笔是臣”，一个字当中总有一个笔画是主，与其他的笔画是君臣的关系。横画作主笔出示例字，要求学生边看边思考例字的特点。老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：长横是适合作为主笔的。长横是主笔，要写长一些。竖画作主笔老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：悬针竖是一个上下贯通的笔画，也经常作为主笔。例字：“中”，中这个字，最后一笔悬针竖穿过“口”，悬针竖要写直写长，突出主笔。撇、捺作主笔老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：撇、捺作主笔的字，撇、捺写长，呈舒展姿态。斜钩作主笔老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：凡是带钩的笔画，一般都是主笔。也是字中最长的笔画。(学生练习例字，老师下位指导并纠正学生的错误写法。）楷书结体端庄严谨，在书写时一定要注意行笔不可过快,不可轻飘,要做到笔笔运行有始有终，稳健挺拔，用力要轻重分明，提按有序,才能不失楷书的风范。行楷结体潇洒飘逸，但用笔上却不可一味盲目求快，关键是要做到轻重徐急，节奏分明，轻重不同，主次有别。行楷与楷书的一大区别在于其连笔,然而绝不可凡是连笔处便一连到底。要讲究些笔断意连，虚实相间，以免潦草杂乱，弄巧成拙。知识拓展：终笔终是始终的终，终终笔指最后一次书写的笔画,如果说主笔是君,那么终笔就是大臣。在主笔非终笔的情况下,终笔的处理上,力度仅若于主笔，要笔画清楚，要具有相当的力度，这是终笔的意义。三、归整文房四宝
作 业 练习“例字”内容，要求漂亮、工整。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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