资源简介

一氧化碳的性质
教学目标
知识与技能：
1．了解一氧化碳的物理性质
2．掌握一氧化碳的化学性质，知道一氧化碳能与血红蛋白结合使人中毒
过程与方法：
1．通过回顾氢气还原氧化铜实验装置，进而改进设计一氧化碳还原氧化铜的实验装置，初步掌握知识迁移的能力，同时体会到不同物质具有不同性质
情感态度与价值观：
感受化学与生活的紧密关联，形成保护环境、节约能源的思想
通过学习CO的化学性质，感悟辩证地认识事物的重要性
重点难点
1．重点：CO的化学性质
2．难点：设计实验装置证明CO具有还原性
教学手段
多媒体
教学方法
讨论、讲述
教学流程
(
类比碳和氢气
，
讨论
CO是否具有还原性
) (
CO除了毒性还具有可燃性
) (
引入
：CO有毒
)
(
阅读书本找到CO收集方法
) (
设计实验验证
CO是否具有还原性（从氢气还原氧化铜装置出发进行改进）
)
(
总结CO的性质
)
教学内容
【引入】冬天洗澡的时候，特别容易发生危险的情况，我们先来看一段视频。
视频中这个丈夫为什么在洗澡的过程中感到了头昏想吐呢？
【学生】因为煤气的成分之一是CO，使用过程中CO气体泄露出来使他中毒了（甲烷的不完全燃烧产生了CO）
【教师】CO是到底是种怎样的物质呢？
【学生】一种无色无味的有毒的气体，因此它的泄露不易让人察觉。
【教师】CO是怎么让人中毒的，我们通过第二个视频来了解一下。
【视频】谁能说说CO使人中毒的原因呢？
【学生】CO与人体中的血红蛋白结合后，血红蛋白不能输送氧气，导致人窒息。
【板书】CO有毒性，会和血红蛋白结合，导致无法供氧而窒息
【教师】那么遇到CO泄露的情况，应该怎样处理呢？
【学生】切断源头，开窗通风
【教师】同学们说的都非常好。学习能让我们更好的了解一种物质的性质，所以我们今天这节课就来研究CO。大家在刚才第一段视频中看到CO除了毒性，还有什么性质吗？
【学生】可燃性
【教师】可燃性有何用途？
【学生】燃料【教师】那么一氧化碳燃烧时候的火焰是什么颜色的？
【视频】一氧化碳的燃烧
【学生】一氧化碳燃烧火焰的颜色是蓝色。
【教师】你认为一氧化碳燃烧的产物是什么呢？
【学生】二氧化碳
【教师】我们怎样来证明？
【学生】将一个涂有二氧化碳的烧杯罩在火焰的上方，发现烧杯壁变浑浊，说明CO燃烧产生了二氧化碳。
【板书】CO有可燃性
方程式及现象
【过渡】可见任何的事物都有两面性，CO有毒，却是很好的燃料，使人类能够脱离伐薪烧炭的时代，进入燃气时代。之前我们还学过一种燃烧产生淡蓝色火焰的气体，氢气。氢气除了可以做燃料之外，还能把氧化铜中的铜提取出来。
【教师】为什么氢气能从氧化铜中得到铜单质呢？
【学生】因为氢气具有还原性
【教师】什么是还原性？我们还学过什么物质具有还原性？
【学生】还原性是物质得到氧的能力
【教师】为什么碳和氢气具有还原性？
碳具有还原性
氢气具有还原性
【教师】那么CO是否有能力获得氧呢？请同学们讨论一下，说说原因
【学生】CO燃烧能生成CO2，这个过程中CO得到了氧，因此CO应该也有还原性，能把氧化铜中的氧夺走生成铜单质和二氧化碳。
【教师】如果CO具有还原性，能够与氧化铜发生化学反应，那么我们可以观察到什么现象？
【学生】黑色固体变为红色，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊。
【教师】为了证明CO是否具有还原性，我们需要设计一套反应装置。我们是根据什么条件来选择反应装置的呢？
【学生】反应物的状态，反应条件
【教师】CO是气体，氧化铜是固体，反应可能需要一定的温度，有什么我们学过的类似的反应装置可以使用吗？
【学生】氢气还原氧化铜的装置
【教师】那么CO还原氧化铜也能直接用这套装置吗？如果不能，应该如何改进呢？请大家讨论一下。（提示：从气体的性质、反应的产物需要检验等角度分析）
【学生】讨论
【教师】我们请几位同学来说说他们的想法。
【学生】能：气体和固体反应都要加热；不能：CO有毒，不能直接排放到空气中，装置要密闭，要检验产物二氧化碳，所以要将生成物通出，会有未消耗的CO逸出，所以要处理尾气。
改进方法：选取玻璃管，两头塞上单孔橡胶塞，连接两根导管，这样CO就能通入了，然后用导管将生成的气体通入盛有澄清石灰水的多功能瓶中检验产物，将尾气用导管通出收集或者点燃。
【教师】很好，同学们开动脑筋，设计了一个适合CO与氧化铜反应的装置及具体的实验步骤。
【学生】验纯（CO爆炸极限为12.5%~75%），通CO一段时间（赶走玻璃管内的空气防止爆炸），加热，停止加热，装置冷却后停止通CO（防止铜再次被氧化），尾气处理。
【教师】CO有毒，所以不在课堂上演示，请大家一起看视频。
【视频】CO还原氧化铜
【教师】视频中，他没有将CO收集起来而是直接将其点燃，这样也是一种处理尾气的方法。我们看，实验开始前已经气体验纯过了，首先通入一段时间的CO，把装置里的空气赶尽，然后加热玻璃管，慢慢的，产生的气体使得澄清石灰水变浑浊了，说明产物中有二氧化碳。看到黑色粉末变成红色固体说明氧化铜被还原成铜单质以后停止加热，继续通CO直到装置冷却。
【教师】在开始通入CO到停止通CO的过程中，尾气处理一直在进行，为什么？
【学生】因为一开始CO没有与氧化铜反应；开始反应后气体和固体的反应不是完全的，总有没有接触氧化铜的气体被通出玻璃管，这部分未反应的CO也需要处理掉；到了反应结束，要通CO到装置冷却，这些CO仍需要处理。
【教师】CO通入了澄清石灰水，停止加热后石灰水会不会被倒吸到装置中？
【学生】不会，CO一直在通，玻璃管内压强没有变小
【教师】好，这个实验中，我们观察到什么现象？
【学生】黑色粉末变红色
【板书】CO有还原性
方程式及现象
【教师】书上P111页也有一副CO还原氧化铜的装置图，和我们设计的装置又有所不同，同学们能说说书上的装置有什么优点吗？
【学生】充分利用能源
【教师】利用CO的还原性，我们可以用CO来冶炼金属
【过渡】看来CO也有很多有用的性质。最新的研究还发现及其少量的CO有医学用途呢：
汽车尾气以及不完全燃烧产生的有毒气体一氧化碳，如今给医学带来新希望。全世界研究者都想利用它推动某些疾病的治疗。“它的积极作用是不久前才被认识到的，”耶拿市弗里德里希席勒大学分子医学中心的生物物理学家斯特凡海涅曼说。研究人员确信，一氧化碳能够改善内部器官的供血，减弱器官移植后的排斥反应。它还有抑制慢性肠炎的作用。……
那么如此有用的气体，我们制取之后怎样来收集呢？收集气体需要考虑哪些因素？
【学生】密度和溶解性
【教师】同学们可以看书，找找CO的相应物理性质
【学生】阅读书本后回答：应该用排水法收集
【小结】好，今天我们学习了一种新的物质CO，同学们能不能总结一下CO有哪些物理性质，哪些化学性质？
【学生】
【教师】看来一种物质没有绝对的好坏之分，我们如何使用才是关键。因此，我们要全面辩证的看待事物，取长补短，才能更好的发挥物质自身的性质，造福人类。
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