资源简介

《认识人民币》
设计意图：
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重 要的作用。人民币是我们生活中重要的一部分，在数学领域的 课程中也占了很大的比重。人民币的课程本身就与生活息息相关、因此， 我在课程的设计中加入了一些生活化的郊游购物环节，使孩子们初步认识 人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，体会数概念与 现实生活的密切联系。
—: 活动目标
1 .认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。
2.能正确使用人民币进行购买春游物品的游戏，尝试采用多种方式付款。
二：活动准备
1、 货架、各类商品、水等（带有标价）。
2、 人民币（10元、5元、1元）若干张。
三： 活动重点
认识1元、5元、10元的人民币，能正确使用人民币进行购物。
四：活动难难点
初步掌握1元、5元、10元之间的换算关系。
五：活动过程
1 .开始导入听音乐《郊游》进场
小朋友们，音乐响起来了，让我们走起来!教室到了，让我们找把小椅子坐 下吧。刚才，我们听到了去郊游的音乐，你们想不想去郊游？去郊游前， 需要准备一些什么东西呢？你们准备了吗？没有。
那让我们先去超市购买这些东西吧!去超市，我们需要拿什么去买东西 呢？(钱)我们国家的钱还有一个好听的名字，叫人民币。
2.引导小学生观察人民币，初步了解人民币的名称及外部特征。
(1)认识人民币，知道人民币有纸币和硬币之分。
小朋友们，仔细看这些钱，你们认识吗？
1元，5元，10元。这些钱是长方形的，纸做的，我们叫它纸币。你们看 这些钱你们认识吗？1元，1角，这些钱是圆形的，金属做的，比较硬，所 以我们叫它硬币。
(2)引导小学生自由观察，与同伴交流，发现各种人民币的共同点和不同点。 小朋友们，你们仔细观察一下这些钱有什么共同特点？
①上面都有国徽，国徽是我们国家的标志，代表着我们伟大的祖国。许多 人民币上都有国徽，所以我们应该爱护人民币，不要随意在人民币上，乱 涂乱画、损坏人民币。
②都有中国人民银行的字样。中国人民银行是我们中国的中央银行，它主 要的职能就是发行人民币。
③上面都有毛主席，毛爷爷。
④上面都有表示面值的数字和汉字。
教师小结：这是我们买东西用的钱，我们穿的衣服，吃的菜的都是用钱买 来的。上面都有国徽，中国人民银行的汉字以及表示钱数的数字汉字，他 们也有许多不同的地方。
小朋友们，你们仔细观察，这些钱都有哪些不同的地方？
1元人民币颜色是浅绿色，正面印着数字1,背面是杭州西湖的美丽风
5元人民币颜色是紫色的，正面印着数字5，背面是我们中国巍峨的泰
山。
10元人民币颜色是蓝黑色，正面印着数字10，背面是规模庞大的长江 三峡。
小朋友们，你们认识人民币了吗？那我们一起和人民币玩个游戏吧。
游戏的名字叫人民币对对碰。
3、游戏：人民币对对碰
玩法：教师说出人民币的面值，请小朋友快速的举起相应的人民币，与旁 边的小朋友碰一碰，小朋友相互检查，看谁举得又快又准确的，如教师说 出一元的人民币，小学生便取出相应的人民币。
4.教师请小学生帮忙购买物品，了解一元、五元、十元之间的换算关系。初 步探究最简便的付款方式。
你们既然都认识了人民币，那我们就可以为我买的东西付款了。想一想。1 元面包，有几种付款方式？
老师，给你们了准备了人民币的操作材料，你们可以看一看，摆一摆，选 择自己的付款方式。
—种是用一元的纸币，一种是一元的硬币。
②5元的矿泉水，有几种付款方式？
第一种：一张5元的纸币付款
第二种：五张一元的纸币付款
③10元的遮阳帽，有几种付款方式？小学生操作人民币操作卡片，把自己想 到的付款方式，贴到操作纸上。
小结：第一种：用1张10元的纸币付款
第二种：用2张5元的纸币付款
第三种：用10张1元的纸币付款
第四种：用1张5元的纸币和5张1元的纸币付款
这些付款方式你们都学会了吗？那我们现在就去超市购物吧。
5.购物进行时游戏，尝试多种付款方法.
陈老师给你们准备了红包，你们可以用里面的钱付款。每个人可以选购一 件物品，只要付款正确就可以获得物品。
(1)玩法：小学生到“春游物品商店”，每人选购物品一件，收银员可有能力较 强的两名小学生，重点观察和提示小学生尝试运用多种付款方式，提醒小学生只 有付款正确的才可以获得物品。
(2)集中讨论，梳理多种付款方式的方法，并探究最简便的付款方式。
你们都买到自己需要的物品了吗？接下来，我们一起看一看你们都买了什 么？
教师可设计以下问题，你买的是什么？一共多少钱 你是怎样付钱的？如六 元的商品，有两种付款方式，用六个一元的来付款，或用一个五元和一个 —元合起来付款，而第二种付款方式简便许多。
六：活动延伸
小朋友学会了这么多付款方式，也知道了那种付款方式更简便，以后 购物的时候可以帮助爸爸妈妈去付款了。还有记得人民币上有许多细菌，
记得要及时洗手。我们的春游物品准备好了，让我们一起去郊游吧。

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