资源简介

《一双小小手》
设计意图：
《小学生学习与发展指南》中要求：实施者选择既 符合小学生的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的 新经验既贴近小学生的生活，又有助于拓展小学生的经验。
小学孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。然而，他们对 身体器官的认识还很肤浅爱护身体、保护自己的经验又比较 缺乏。小手是小学生所熟悉的，他们每天都会用自己的小手去 做很多事情，如：穿衣、吃饭、喝水、画画、玩游戏等等。 虽然他们每天都在使用自己的小手，但是他们对自己小手的 认识并不全面。通过了解小学生的已知经验得知，小学生对大拇 指、小拇指都认识，但对食指、中指和无名指个别孩子认识， 食指和无名指孩子容易混淆。手指游戏是每个孩子都喜欢玩 的，我们在一日活动中的过渡环节，也经常会和孩子们一起 玩，孩子们有一定的前期经验。利用周末，引导孩子和家长 玩过手影游戏，这为本次活动的开展进行了前期铺垫。
本次活动融合了游戏式的教学方法，通过游戏、操作、 谈话、观察等多种方式引导小学生认识手，运用已有的生活经 验，让小学生知道手能做许多事情，有很多的本领，初步掌握 保护小手的方法，让小学生在轻松愉快地游戏氛围中来体验活 动的快乐。因此我选取了小学生比较熟悉的小手作为一个点, 设计了《一双小小手》这次活动。
活动目标：
1 .认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。
2.知道小手的本领，了解保护手的方法。
活动重、难点：
认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。认识 自己的小手，了解每个手指的名字。知道小手可以做事情, 了解保护手的方法。
活动准备：
1 .教师准备：教学课件(PPT)o
2.小学生准备：和爸爸、妈妈在家玩过手影游戏。
活动过程：
一、谈话导入
老师：今天森林里要举行一场音乐舞会，我们一起看 看都有哪些小动物来参加呢？(播放手影视频)
(1)老师：你看到了哪些小动物？
小学生回答
(2)老师：这些小动物是用什么变出来的？引出小手
的话题。
二、基本部分
(一)小手认一认
1.请小学生伸出两只手比一比，知道自己约两只手大小 一样，老师比小朋友的手大。
(1)老师：那你认识自己的小手吗？你的两只小手是 一样大吗？可以怎样比一比？
小学生尝试比较。
小结：手掌对手掌，手指对手指，小手合起来。
(2)请小学生和老师比一比手的大小。
老师：老师和小朋友比一比，谁的手大？可以怎样
比？
师幼进行比较。
2.请小学生认一认，知道小手上都长着什么。
(1)老师：看看我们的小手上都长着什么呢？
简单了解指甲、手指、掌纹、指纹、手心、手背等。 点数知道每只小手有5个手指。
(2)老师：仔细看一下，每个手指一样长吗？
小结：手指有长有短，每个手指都有它自己的名字。
3.姑合已知经验和玩手指游戏，小学生认识五个手指的 名字。
老师：你知道哪个手指的名字？
根据小学生的回答，逐个认识每个手指的名字。
大拇指——点赞、表扬、夸奖人的时候竖起大拇指。 小拇指 最小的，和好朋友拉拉勾。
食指——大拇指旁边，名字由来，变成毛毛虫挠痒 痒。
中指——最长、在五指中间，两个中指搭房子。
无名指 J、拇指旁边，两个无名指点点头。
小姑：原来我们每个人都有2只手，每只手有大拇 指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指，它们和我们 一样都有自己的名字，而且可以帮我们做许多的事。
(二)巩固认知
1.老师：刚才的小动物都是用那些手指变得？你会 吗？
小学生交流自己的手指变出了什么，进一步巩固手指的 名字。
(1)老师：你能告诉小朋友吗？我们一起来试试。
“食指、中指变小兔，小兔蹦蹦跳。'‘食指和中指还可以变 什么？
(2)老师：你的手指还变出了什么？
(三)了解小手的本领
1.交流小手有哪些本领。
老师：小朋友的小手真灵活，变出了这么多好玩的东 西。你的小手还有哪些本领？谁来说一说。
小学生回答。
小结：我们的小手真能干，我们的生活、学习、游戏 都离不开它。小手不但能帮我们自己做事情，还能帮助朋 友、家人做事情。
2.小学生观看课件，进一步了解手的本领。了解长大后 手的本领。
小姑：交警叔叔用双手让我们的出行更安全。理发师 用双手把我们打扮得更美丽帅气。环卫工人用双手让我们 的城市更干净整洁。还有很多叔叔、阿姨，用自己勤劳的 双手，让我们的生活更美好。
三、 结束部分
老师：我们认识了自己小手，他可以帮我们干许多 事。森林里的小动物呀，邀请我们一起去参加森林音乐舞 会。我们小手拉小手，一起走吧。
四、 活动延伸：
在日常生活和游戏活动中继续探索小手约本领。

展开更多......

收起↑