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辅导课题 正当情窦初开时 初二 辅导教师 贾兰玉
学情分析 开学初，我们抽取初二年级三个班进行了有关“异性交往的问卷调查”。参加问卷调查共96人，有效问卷96份.。经调查结果分析：70.8%的学生对异性交往的看法是：把握好分寸，是人际关系中很正常的事情；如果对某个异性产生好感，43.75%选择转移注意力，19.8%选择沉默地埋在心底，15.6%的人希望进一步发展；总之，从参与班级学生整体来说，对于异性交往，大多数学生的态度是正向的，有着明辨是非的能力的。但在有些具体方面需要引导：在如何看待男女同学在校园中交往过密的行为？47.9%人认为正常、无所谓。体现出学生对异性交往间的“度”存在偏颇。学生在异性交往方面的困惑有: 与异性交往容易被师生误解,不知如何处理;不会与异性交往、沟通；面对异性羞涩紧张、觉得无话可说；对交往把握的“度”怎样去做到。 学生学会与人交往，包括与异性交往，是个人成长不可或缺的内容，它也是学生学习的任务之一。依据青春期异性交往的特点和本次问卷的情况，设计了本次异性交往的系列课程内容。
辅导依据 理论依据：1.发展心理学:青春期身心发展特点,性心理的发展变化导致学生异性交往由“疏远期”成长到“交往期”表现为:开始关注、议论、热衷于异性交往，角色已定位，出现异性相吸，寻找内心的互补。 2. 人类学家霍尔的“人际距离”理论.政策依据：《中小学心理健康教育指导纲要》指出，要培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；学会积极与老师及父母进行沟通，把握异性交往的尺度，建立良好的人际关系。
辅导目标 认知目标：知道中学生异性交往的恰当距离。重点情感目标：体会和谐异性关系带来的愉悦情绪；行为目标：把握异性交往的尺度,提高异性交往中出现不同情境下的应对能力。难点
辅导过程 时间 活动内容 学生活动 目的
引入创设情境联系自我交流分享总结 5分钟2分钟续编故事8分钟组内分享8分钟集体分享18分钟1分钟 背景音乐:“栀子花开”活动一：面对面 做动作规则：小组男女同学面对面,听指令做动作。与同性面对面:相互微笑、问好、握手、拥抱；与异性面对面：相互微笑、问好、握手、拥抱；师引导：两次体验活动有什么不同 为什么感觉不一样？过渡：进入青春期，面对异性，我们逐渐强烈意识到男女有别.会有异样的感觉，好似心中有朵奇妙的花渐渐开放。怎样把握好异性交往的度，应对异性交往中出现的情况，建立起健康和谐的异性关系呢？是我们这节课探讨的。(板书题目)活动二：根据人际间的关系程度，人际的空间距离是不同的。男女生交往过程中，恰当的空间距离是多少呢？什么样的距离让彼此心里很舒服？引导:距离是一种美,也是一种保护.（PPt）活动三：连词续编故事下面是几种异性交往情景，任选已给词汇，联系自己的实际生活来续编故事，字数不超过200字，要求情节完整、合理。情景一: 被误解 王丽和马强是班干部，常因组织班级活动在一起商讨，学习上也经常互帮互助。周围同学常戏称他们为“模范的一对儿”“青梅竹马”等… …(同伴、气愤、争辩、沉默、分开、反思、会心、惬意、愉快、进步、场合、距离)情景二：“暗恋” 杨娟是位文静秀丽、学习上进的好学生。一次，在上学的路上，自己骑的自行车突然掉了链子，在她万分焦急中，同年级里的一位男生正好路过，主动帮助她，给她留下深刻印象。以后的日子里，杨娟特别关注那位男生，每次看见他，心中都会荡起波澜… …(感激、幻想、吸引、激动、脑海、挣脱、警醒、郁闷、畅快、幸福、漫长、目标)情景三 “QQ”上表好感 帅哥：你好！ 怡雪儿：你好！ 帅哥：一直想跟你说句心里话… …怡雪儿：说吧，我洗耳恭听！帅哥：你开朗大方、乐于助人，学习好没架子，当你帮助我时，我的心总有特别的感觉。后来，我才知道我已喜欢上你… …(高兴、惊讶、失眠、梦想、委婉、冷静、寻求、约会、尊重、好友)情景四：“爱在青春期”（见幻灯）初二学生赵芸开朗俊俏，有个同班男生一直对她表示出好感，女生也逐渐对这个男生有了异样的感觉。后来两个人就形同“恋人”形影不离，相约出去玩… …（乐趣、承担、失眠、理想、下降、厌烦、成长、鼓励、亲情、责任、能力）活动四：组内交流故事 教师走进小组倾听、分享。引导：小组分享的过程，你感受到了什么？活动五：集体分享，角色扮演。教师引导重点：先说自己所选的词汇,再分享故事。情景一：被误解：为什么会被误解？引出异性交往中如何把握“度”（PPT）情景二：“暗恋”：中学时代是为爱做准备的阶段，要练习的是与广泛异性的交往，在交往中了解自己，了解异性。3情景三“QQ”上表好感 当你有“练爱”的想法后，想想看，这样对你的成长有什么帮助？4. 第5组同学进行角色扮演,表演后谈感受。 （表演后去角色化）5．情景四：“爱在青春期” 喜欢一个人没有错误，但需要想想，两个人在一起快乐背后是怎样的后果？以现在的能力，能否有承担后果的能力？ 爱需要等待，配乐朗诵《等一等，等你的肩膀更厚实》结束语： 师：花开应有时，感情之花，等到合适的季节绽放，才会美丽！希望在座的每一位同学都能珍重自己的青春，建立和谐的异性关系.春天也是播种、耕作的季节，春天就忙好春天的事情吧! 参与体验，谈感受:1组男女生体验情景分到组内，连词续编故事。注：第5组同学任选情景之一,商讨进行角色扮演。旁白1个,2个主角,其他编导.组内分享、交流；第5组同学角色扮演练习。每个小组1-2人分享自己编的故事，其他人用手举的高低表示对某种做法的态度：举过头表有不同意见；与头平行表赞同；手下垂表中立。 引出课题知道异性间恰当的空间距离把握异性交往的尺度,提高异性交往中出现不同情境下的应对能力体会和谐异性关系带来的愉悦情绪
板书设计: 学会正确处理异性关系男女生恰当的空间距离:连词编故事
附件：课堂学习单：
下面是几种异性交往情景，请任选已给词汇，联系自己的实际生活来续编故事，字数不超过200字，要求情节完整、合理。
1组: 情景一：被误解
王方和马强是班干部，常因组织班级活动在一起商讨，学习上也经常互帮互助。周围同学常戏称他们为“模范对子”“青梅竹马”等… …
(同伴、气愤、争辩、沉默、分开、反思、会心、惬意、愉快、进步、场合、距离)
2组 情景二： “暗恋”
杨娟是位文静秀丽、学习上进的好学生。一次，在上学的路上，自己骑的自行车突然掉了链子，在她万分焦急中，本校同年级里的一位男生正好路过，主动帮助她，给她留下深刻印象。以后的日子里，杨娟特别关注那位男生，每次看见他，心中都会荡起波澜… …
(感激、幻想、吸引、激动、脑海、挣脱、警醒、郁闷、畅快、幸福、漫长、目标)
3组 情景三“QQ”上表好感
帅哥：你好！
怡雪儿：你好！
帅哥：一直想跟你说句心里话… …
怡雪儿：说吧，我洗耳恭听！
帅哥：你开朗大方、乐于助人，学习好没架子，当你帮助我时，我的心总有特别的感觉。后来，我才知道我已喜欢上你… …
(高兴、惊讶、失眠、梦想、委婉、冷静、寻求、约会、倾诉、秘密、好友)
4组:情景四 “爱在青春期”
初二学生赵芸开朗俊俏，有个同班男生一直对她表示出好感，女生也逐渐对这个男生有个异样的感觉。后来两个人就形同“恋人”形影不离，相约出去玩… …
（乐趣、承担、失眠、理想、下降、厌烦、成长、鼓励、亲情、责任、能力）
注：第5组同学任选以上情景，进行角色扮演准备、练习。要求：1个旁白、2-3个角色、其余人编导。表演时间3分钟。
※请续编故事情节： 选择情景 选择的词汇有

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