资源简介

勇敢说“不”
--保持良好人际关系
【设计理念】
要想获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定，接受和拒绝是同样重要的。生活中，拒绝别人或遭人拒绝是件很普通的事，因为满足每个人每件事是不现实的。可生活中很多中学生在与他人交往时，存在着一种错误观念，以为拒绝别人，对别人说“不”，就会失去友谊，对别人造成伤害，所以该说“不”时不说“不”，为此浪费很多时间和精力，影响了自己的学习和生活，内心冲突不断。感觉很烦恼。通过本活动，让学生明确拒绝别人、该说“不”时就说“不”是每个人的权利，是一种“有所为，必有所不为”的主动，而绝非利己主义的自私自利，它是完善人格的一个重要组成部分，从而自觉地、恰当地使用这个权利与别人交往，保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦。
【活动目标】
1、引领学生在阅读中领悟拒绝别人的方法、技巧、态度等，在交际实践中学会运用；让学生明白拒绝有礼貌，语气要委婉，态度应诚恳，观点要明确，理由要充分。
2、用情境创设、评价激励等有效策略，激发孩子交际的欲望，乐于表达；
能清楚明白地发表自己的见解和感受，在交谈中学会认真倾听，能把握别人所说的主要内容。
3、交际活动中，培养学生与别人交谈时态度要自然、说话有礼貌、表达有自信，培养学生交际能力。
教学重点、难点。
1、如何创设情境，激发孩子交际的兴趣，让学生乐于表达，是一个教学
重点，也是难点。
2、如何引领学生有效合作与交际，在交际中运用拒绝别人的方法和技巧，是另一个教学重点，更是难点。
【活动准备】
心理剧：“ 明明的邀请”
文字阅读资料：“一封信”
故事：“南风与北风”
【活动过程】
一、导入
（一）学生讲故事：南风与北风。故事的大概内容为：法国作家拉封丹写过一则寓言，讲的是北风和南风的故事。北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来了个寒风凛凛，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得很暖和。便开始解开纽扣，继而脱掉大衣。南风获得了胜利。
（二）提问：这个故事告诉我们什么道理 （提示学生从人际交往的角度来谈）
（三）教师总结：这个故事告诉我们，在与人交往时要特别注意方式方法，南风和北风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不同，结果大相径庭。带着南风与北风留给我们的启示，这节课我们来探讨怎样与别人交往。与人交往的策略有很多，除了注意方式方法，还有一种是值得我们学习的。下面请同学们看心理剧“ 明明的邀请”。
二、新授：勇敢地说“不”
（一）角色扮演“ 明明的邀请”（情景一）
明明同学大大咧咧直到 A同学旁边说(随便、高声)：嗨!走，陪我一起去网吧上网。
A同学做出很为难的样子，看了一下时间，最后还是去了网吧。
请学生结合“情景一”讨论：
你在和同学交往过程中，是否有过类似的情况发生呢 如果有，你是怎么处理的呢
教师总结并引导学生进一步思考：人际交往在本质上是一个社会交换的过程，但这种交换不只是物质上的。更包括情感和道义上的。正因为如此，我们在与他人交往时，应该相互尊重，相互理解，相互信任，相互分享彼此交往的快乐。 明明在与A 交往过程中情绪反应是快乐的，因为他的心理需要得到了满足。而 A呢 A 在交往中获得了什么样的内心感受呢 请同学们试着从A的角度谈一谈他的情绪体验。
（1）A的情绪体验是消极的，那么他的这一不愉快的情绪体验是谁造成的呢
（2）A为什么要这样做呢
如果A不这样做。而换成另一种方式来处理这件事，那么会有怎样的结果呢 请同学们继续欣赏（情景二）。
（二）角色扮演“ 明明的邀请”（情景二）
明明同学大大咧咧直到B同学旁边说(随便、高声)：嗨!走，陪我一起去网吧上网。
B同学：上什么网，不去，没兴趣!我没看见我正准备回家吗？(粗暴地、声音很大)
明明同学：嚷什么嘛，不去就不去嘛!(语气愤怒地)说完后转身离开。
（三）请学生结合“情景二”思考讨论：
1．这次B对 明明的态度与A截然不同，明明能接受B的拒绝吗？为什么？2．教师总结：我们应学会设身处地地站在别人的角度去为别人想一想，把自己的快乐建立在别人快乐的基础之上，这样的快乐才会久远，才是真正的快乐。
（四）角色扮演“ 明明的邀请”（情景三）
明明同学大大咧咧直到以C同学旁边说(随便、高声)：嗨!走，陪我一起去网吧上网。
C同学：不去!(以一种较为平和的口气，然后直接回家)
明明同学：很委屈很不情愿地走了。
（五）角色扮演“ 明明的邀请”（情景四）
明明同学大大咧咧直到以D同学旁边说(随便、高声)：嗨!走，陪我一起去网吧上网。
D同学：对不起，我还有事，老师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了，你自个儿去，好吗？
明明同学：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开)同样是拒绝，明明能欣然接受吗 ？
请同学们试着从 明明的角度谈一谈其内心感受（提示学生从能不能理解B的态度、是否觉得B的态度是对自己不友好的表示两个方面谈）
(六)教师引导学生思考：心理剧“ 明明的邀请”四个情景的对比，告诉我们一条人际交往的策略，你能用一句话概括一下吗
心理透视：学会拒绝别人，敢于说“不”，这是一条重要的人际交往策略。因为人与人是平等的，如果一味地顺从别人而委屈自己，就会失去自我，失去对自己的尊重，从而也就失去了人际交往的意义。
三、团体活动
（一）数学课上，你正在专心致志地听老师讲课，你的同桌凑了过来，在你耳边说：“喂，刚才老师讲的那一步是怎么算出来的 ”你想听老师接下去的讲解，但又怕不告诉他，他会生气，此时此刻，你该怎么办呢
请同学们结合以上例子。联系自己的实际经验，分组（相邻的四位同学为一小组）讨论拒绝他人的技巧都有哪些。讨论过后，每个小组派一位代表上台阐述本小组的观点，教师尽量营造自由、民主的气氛，让学生充分发表自己的观点。
（二）教师总结：拒绝他人的技巧归纳起来主要有四个要点：
（1）先倾听，再说“不”；
（2）以和蔼的态度说“不”；
（3）以明确的事实坚定地说“不”；
（4）说“不”时，不要伤害对方的自尊心。
四、拒绝的应用
一封信
这是一封来信，一个忐忑不安的男孩的来信，他在信中写到：
老师：
您好!我是一名初中生。一天放学回家，一位同班的女孩打来电话，说她给我写了一封信。夹在了我的课堂笔记本里，只见信中写到：“你的心是流水，我是水中的珍珠，因你而光彩夺目，我喜欢你!等着你的回音。”我当时吓得六神无主，心里很害怕，七上八下的，我该怎么办呢
1．热心帮助：请为这个处于困境中的男孩想点办法。
2．教师点评学生发言并总结：
在尊重对方的前提下，学会冷静地拒绝，拒绝的方式有很多，概括起来主要有下面几种：（1）当面拒绝。如你可以这样告诉对方，你能理解她的感情，更谢谢她对你的好感和关注，但是中学生应以学业为重，自己不可能接受她的感情，并希望对方充分谅解，今后还是好同学、好朋友。 （2）给对方写封言词恳切的信，告诉她你坚定的拒绝立场。（3）如果你遇到这样的情况，就是当你拒绝对方后，对方还是一味地追求你，这时你可以找对方要好的朋友出面做对方的工作，或者征求家长、老师的意见，让他们帮你想办法，摆脱困境。
五、小结
（一）说一说这节课你学到了什么 （小结要引导学生学会在与他人交往中该拒绝时就拒绝，尊重别人的同时也要尊重自己，使自己的心中充满阳光和欢乐，拒绝本是每个人都拥有的权利）
（二）今天这节课我们探讨了拒绝他人的交往策略，通过今天的学习，不知你是否已具有了敢于说“不”的胆量，是否掌握了巧妙说“不”的技巧。无论何时，你都要记住说“不”是一种放弃，也是一种选择，还是一种“有所为，必有所不为”的主动。每个人都有说“不”的权利，不善于使用这个权利，你将一事无成。
六、布置作业
写一封给自己的信，告诉自己在今后的学习生活中再遇到类似的情况会如何处理。

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