资源简介

课题名称 在合作中成长
理论依据
心理学认为,合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在中学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。从动机主义者的观点来看，“合作性目标结构”（与竞争性相反）创设了一种只有通过小组成功，小组成员才能达到个人目标的情境。因此，要达到他们个人的目标，小组成员必须帮助他们的成员做任何有助于小组成功的事，而且，或许更为重要的就是要鼓励同伴们去尽最大的努力”。
学情分析
对中学生来说，他们正处在思维、智力发展的自我中心阶段，在集体生活中容易表现出“我行我素”的特性，这些都会影响集体的和谐统一。同时，作为独生子女，学生缺少与他人沟通合作的情景，容易独来独往。因此，教师要有意识的帮助学生尽快融入到集体中去，推进他们的社会化进程，为学生的身心健康成长以及良好人际关机的建立打下基础。
教学目标
知识与技能：使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。态度与方法：通过合作体验，培养学生初步的合作能力，为以后的工作和学习中积累经验。情感态度与价值观：培养学生的合作意识，体验合作的快乐和意义。正确对待成功与失败。
教学重难点
教学重点：在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。教学难点：引导学生掌握合作的方法
五、教学环境及资源准备
1、教具类：剪刀、胶带、报纸等2、资料类：如歌曲、PPT
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学目的
热身活动 很开心有能和大家一起分享和感受，在上课之前，我们先来进行一个热身活动——大风吹。热身活动“大风吹”介绍规则，强调安全注意事项。当教师喊“大风吹”，同学们问“吹什么？”老师回答“吹戴眼镜的人”。所有符合条件的同学马上动起来，找到相同条件的人交换位置，最后一位找到位置的同学退出下一轮大风。 学生起立站成一圈，参与游戏过程 通过让学生动起来的热身活动，调动学生积极性，训练学生注意力并缓解学生紧张情绪，
引入新知 故事分享：一位行善的基督徙，临终后想见天堂与地狱究竟有何差异，于是天使就带他去参观。同样都是大大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳肴，但两个屋子的情况却迥然不同。其中一间屋子里，一大群人围着桌子坐着，个个都愁眉不展，原来，他们虽然每个人手里都拿着一把汤匙，但汤匙的柄太长，他们无法将汤喂到嘴里。虽然面前摆放着美食，他们却只能眼睁睁的望着，仍旧要饿肚子，怪不得一个个神情暗淡、愁眉苦脸。 而另一边他们手中仍拿着长柄汤匙，可每个人脸上的表情却幸福而满足，他们在欢笑、唱歌，过的非常快乐。提问：（1）猜测哪个房间是天堂，哪个房间是地狱？（2）同样的食物，同样的条件，第一间房里的人们都在挨饿，处境悲惨，而另外一间房里人们却丰衣足食，过得很快乐，差别为何如此之大呢？原来，地狱里的人只想着怎样来喂自己，而长柄使他们无法做到，而天堂的人彼此帮助，互相合作，他们用长柄汤匙舀上汤互相喂对方，于是大家都喝上了汤，相同条件下，正是因为懂得合作，人们才生活在天堂之中。在生活中，许多事情也要团结合作才能完成。什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，完成共同目标的过程。那么，今天我们就来讨论一下合作这件事。 学生认真听故事并回答问题 通过故事引入，吸引学生注意力。通过思考回答问题，使学生体会合作的重要性。
体验活动 仔细想想，生活中到处都是合作。在我们的班级体里，同学之间的合作更是必不可少，那么，请问同学们，你觉得合作重要吗？你自己是一个懂合作，会合作的人吗？下面都通过一个游戏来考验一下大家。这个游戏的名字就叫——搭塔。体验活动：“搭塔”介绍游戏规则：1比赛以小组方式进行，每组相同张报纸，一把剪刀，一个胶带；2小组成员合作，用报纸搭建一个纸塔，塔不限形状和创意，力求稳固以及高度；3 为本组的纸塔命名，并将标签粘在纸塔上；4 分组展示并介绍本组的纸塔；5 计时10分钟，时间结束时请马上停下手中工作，迅速回到座位上并保持安静。 比赛开始 观察引导学生 比赛结束小组展示： 请小组分别派代表到讲台前展示本组纸塔的名字以及创意。 思考学生听、记活动规则学生认真搭建纸塔。出现分工、言语碰撞、冲突等问题小组展示本组作品 引入游戏强化活动规则，培养学生理解能力发散学生思维，引导学生通过合作互助解决问题
感受分享 分享讨论 合作对于小组集体完成一个作品非常重要。“搭塔”的就是一个团队合作的过程，请同学们回忆搭塔过程，自由发言：在活动过中你们遇到了哪些困难阻碍了纸塔的搭建？教师引导：在搭建纸塔过程中，你们有没有意见不统一的时候？有没有害怕弄错不敢往上放的时候？有没有嬉戏打闹，不拿活动当回事的？以上提到的困难，也是我们团队合作过程中普遍会遇到的困难，这些困难会阻碍团队的合作，我们将他们称为合作的障碍。教师归纳：合作的障碍合作的障碍：彼此缺乏信任；害怕冲突；逃避责任；忽视结果；请同学们思考一下，在刚才同学们分享合作中遇到的障碍中，有哪些是我们合作中比较重要的要素？教师归纳：合作的要素合作的要素：共同目标；彼此信任；良性冲突；责任感；关注结果；小组讨论： 请继续回忆一下搭塔过程，小组讨论以下问题：你们小组是如何配合的？你认为如何可以促进小组内的合作？小组讨论后分享：各小组派代表发言，交流活动感受体会。教师总结归纳合作的原则：善于交流谦虚友善化解矛盾接受批评具有创造能力合理分工当我们全组同学都了解了合作的要素，秉承着合作的原则，那么我相信牢固的纸塔就会向高楼一样矗立在我们每一个人的眼前。 学生分享游戏感受。学生回答问题，找出合作的要素小组讨论班级内分享 通过思考在活动中遇到的问题，找出合作终于到的障碍和要素，加强学生对合作的理解。通过小组讨论，共同回忆搭塔过程，促进组内同学交流。通过分享，加深对合作的原则的理解。
认识自我 然而这些都只是游戏，真正的挑战和考验是在现实的生活和学习中。请你们想一想，世界上有没有只靠一个人就能完成的事情？那么世界上有没有一个人根本就完成不了的事情 请你说一说你在实际生活中是怎样做的？下面展示3个不同情境，小组讨论后回答问题：面对一下情境时，当时你是如何做的？根据合作的原则和要素，现在你又想怎么做？秋雨过后的清晨，操场上铺满了落叶，只有寥寥几个同学在清扫清洁区时运动会比赛报名情况惨淡以及比赛过程中画班级黑板报大家意见不一致七嘴八舌时教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。你们都能从日常生活中寻找合作成功的快乐与失败的教训，这很好，希望你们既要尽自己最大的努力去完成任务，又要注意相互间的密切配合，这样才能共同把一件事情办好。 小组讨论并分享 通过列举实际生活中的实例，帮助学生将所学知识正确合理的运用到生活中，加深对合作的感悟。
总结 分享感受：本节课你印象最深的是什么？你都学习到了什么？对未来学习和生活有什么启发？在我国四大名著三国中的孙权曾经说过这样一句话“能用众力则无敌于天下矣，能用众智则无畏于圣人矣”，中国还有这样一句谚语“人心齐，泰山移”。学会友好合作，是现代人必备的生存条件。因此，我们从小就要树立与人友好合作的良好心态和意识，它将指引我们走向一条成功的道路。最后，老师送你们一句话：学会与人合作吧！这将是你踏上成功之路的捷径。 愿我们学会合作，将心紧紧依靠在一起，团结彼此的力量，享受属于我们彼此天堂般的快乐生活！ 让我们向小组内的每一位成员表示感谢！也为自己加油！播放歌曲《you will never walk alone》 学生思考并回答问题 培养学生善于总结的好习惯。通过古今对合作重要性的理解，培养学生友好合作的态度和意识。

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