资源简介

二氧化碳的性质和用途
教学目标
1、知道二氧化碳的物理性质和用途，理解二氧化碳的化学性质，根据它的性质解释一些日常生活中的问题。归纳二氧化碳的性质，认识归纳的学习方法和思维方法。
2、了解溶洞的形成原理，通过有关实验，学会观察实验现象的方法和由现象分析化学反应本质的方法。
3、知道二氧化碳对气候、人体的影响，了解生活中处处有化学，化学就在我们身边，激发学习兴趣。
教材分析
1、在《上海市初中化学学科教学基本要求》上，二氧化碳的性质和用途隶属于第二单元：碳及其氧化物，学达到B级，就是要学生知道并理解二氧化碳的物理性质和化学性质，二氧化碳的用途及其对人体和环境的影响。
2、二氧化碳是初中化学课程中需要重点学习的物质，二氧化碳与氧气相比，其化学性质更为复杂，可以与水反应生成碳酸，可以与氢氧化钠、氢氧化钙发生反应，二氧化碳的学习丰富了学生了解的物质类别和物质间的反应关系。在九年级化学课程后期，学生对二氧化碳性质的认识不会局限在二氧化碳与氢氧化钠或氢氧化钙的一两个反应中，可能发展到二氧化碳能与碱这一类物质发生反应，但不要求判断反应产物。
另外，二氧化碳对于动植物的生存、生长具有重要意义，二氧化碳还会引起温室效应。作为含有碳元素的物质，二氧化碳是自然界中碳循环的重要结点，因此合理使用二氧化碳，有效控制二氧化碳的生成和转化，是学生们应该关注的问题。
学情分析
学生对二氧化碳是十分熟悉的，碳酸饮料中有二氧化碳、二氧化碳可以灭火、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊、二氧化碳参与光合作用、人呼出的气体中含有二氧化碳、二氧化碳过度排放对引起温室效应等。但是学生对自己已有的这些知识掌握的并不深入确切，比如如何证明碳酸饮料中确实有二氧化碳，二氧化碳使澄清石灰水浑浊的过程中发生了什么反应，二氧化碳为什么可以灭火……由于学生对二氧化碳的熟悉，以及基于这种熟悉可以自然而然产生问题，所以二氧化碳的教学可以考虑开放一些，以激发和满足学生的好奇心为主线索，进行问题解决式的探究教学，最后再通过对问题解决结果的梳理形成对二氧化碳从物理性质到化学性质的全面认识。
重点与难点
重点：二氧化碳的化学性质
难点：二氧化碳与氢氧化钙、氢氧化钠的反应
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景，引入课题 【展示】走到学生中间，展示一瓶雪碧，拧开雪碧有气体冒出，问里面是什么气体 【录像】“屠狗妖之谜”在意大利那不勒斯的深山峡谷中，有一个闻名的屠狗洞，洞里有个屠狗妖，当人牵着狗进入洞时，人安然无恙，狗却昏倒，甚至死亡。科学家波尔曼决定探索此洞的秘密。他一手牵着狗，一手拿着火把走进洞里，没走多远，狗昏倒在地，他马上蹲下查看究竟，这是他感到呼吸困难，并看到手中火把的火焰飘忽不定，波尔曼抱着狗，跑出洞外，放声大笑：“这屠狗妖原来是……” 【回答】二氧化碳气体【观看、思考】 激发了学生好奇心和探究欲望
二氧化碳的物理性质 【提问】为什么山洞中狗会死去而人却安然无恙？科学家玻曼尔用什么方法来检验二氧化碳的？说明二氧化碳有什么性质？【小结】 通常是无色无味的气体,密度比空气大，能溶于水。【讲解】 二氧化碳气体在一定的条件下（增大压强和降低温度），可转化为无色的液体，继续降温，还能进一步转化为雪花状固体，称为“干冰”。【提问】如何设计一个实验，证明二氧化碳密度比空气大？【播放动画】二氧化碳使蜡烛火焰熄灭【结论】二氧化碳的密度比空气大；不能燃烧也不能支持燃烧。 【讨论、交流】二氧化碳是无色无味的气体,密度比空气大二氧化碳能溶于水。打开汽水瓶，有气泡逸出【观看、思考】学生描述现象，解释原因 训练观察和分析判断能力激活思维，形成独立思考能力 ，在快乐的气氛中学习
二氧化碳的化学性质 【板书】 二、二氧化碳的化学性质1．通常不能燃烧，也不支持燃烧【提问】在之前的学习中我们学习了二氧化碳能和哪些物质发生反应？大家能不能帮着老师一起总结一下？3.与水反应【实验一】 向滴有紫色石蕊试液的水中通入二氧化碳再将上述变红的溶液加热【归纳】 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸很不稳定,易分解成水和二氧化碳,加热时分解更快。请用化学方程式表示上述2个实验中发生的化学反应4.二氧化碳的氧化性【提问】怎样检验雪碧中有二氧化碳？请设计实验方案。【实验二】向澄清的石灰水中吹气（描述实验现象，写出化学方程式）继续向澄清石灰水中通入二氧化碳，观察现象；再加热，观察现象。【实验三】向氢氧化钠溶液中吹气，观察实验现象；设计向装满二氧化碳的塑料瓶中滴入数滴氢氧化钠溶液，观察现象；参照二氧化碳和澄清石灰水的化学方程式写出二氧化碳与氢氧化钠溶液的化学反应方程式【提问】塑料瓶为什么会变瘪了呢？ 【讨论、交流】2.不能支持呼吸在滴有紫色石蕊试液中通二氧化碳， 紫色溶液变红色，说明有碳酸生成加热后红色溶液变紫色，说明碳酸分解了H2O＋CO2→H2CO3H2CO3→H2O＋CO2↑二氧化碳还可以和镁发生反应2Mg+CO2 C + 2MgO 二氧化碳还可以与木炭发生反应C+CO2→2CO雪碧的相关实验澄清石灰水变浑浊CO2＋Ca(OH)2→CaCO3↓＋H2O溶液由浑浊变澄清CaCO3＋CO2＋H2O→Ca(HCO3)2加热后，又产生白色浑浊Ca(HCO3)2CaCO3↓＋CO2↑＋H2O反应无现象塑料瓶瘪了，说明气体减少了，发生了化学反应CO2＋2NaOH→Na2CO3↓＋H2O反应后装置内气体减少，压强变小，产生压强差，所以瓶子瘪了 复习旧知，提高学生概括能力，巩固知识加强实验设计的体验，动手实验，体会知识获得的过程
二氧化碳对气候、人体的影响二氧化碳的用途 【提问】二氧化碳是大气成分之一，约占空气总体积的0.3%。引起温室效应的主要是什么气体？温室效应对全球气候的影响。人和其他动物呼吸作用呼出的是什么气体？植物进行光合作用的又是什么气体？如何认识二氧化碳气体？【小结】二氧化碳在大气中含量虽然不大，但是自然循环的重要气体，为了防止温室效应的进一步增强，我们人类需要控制二氧化碳的排放，使大气中二氧化碳维持自然循环的平衡状态。【提问】 从这些性质中可推测二氧化碳有哪些用途呢？此外，干冰可用来作制冷剂，保藏食品、人工降雨和制作人造云雾 【讨论、交流】空气中二氧化碳过多会造成温室效应，使全球变暖，对人类危害很大。二氧化碳是自然循环中的重要气体，没有二氧化碳自然界的生命活动就不能进行，人类就难以生存下去。所以保持二氧化碳的平衡是最好的选择。【讨论、回答】光合作用的原料、灭火、制碳酸饮料、制冷剂保藏食物等CO2不能燃烧，也不支持燃烧──用于灭火CO2与水反应──用于制碳酸饮料与氢氧化钙反应——用澄清石灰水检验CO2 体会联系身边的事例学习化学知识的方法
结束 总结并布置分层作业 回顾本课知识点
高温

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