资源简介

《谁住在皮球里》
—、设计意图：
空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里…….小学生 在玩瘪皮球的时候，总会说：老师这个皮球不好玩，好象是没气了。 如果将小学生置身与游戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是 抽象的、枯燥的。通过玩皮球，学动作与具体情境相联系，积极诱发 了小学生自主访取、自主建构的一个学习境脉。皮球里住着谁，是多么 有趣的问题啊！这能大大激发小学生的想象力和创造力，更能激发小学生 学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。
二、学情分析：
小学生对周围世界充满了探究的欲 望，对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问 题，对科学活动有着浓厚的兴趣。孩子对之前学过的内容有一定 的认知和了解，但小学生的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们 规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。因此在教学过程 中，我营造开心的氛围，激发小学生内在的学习动机，调动小学生的多种 感官和已有经验参与探究，让小学生通过观察、比较、操作等方法，在 与同伴、老师的互动中大胆猜想，发展其观察能力、动手能力和学习 同伴经验的能力。
三、 教材分析：
在孩子的眼中，无处不在的空气：会蹦、回滚、会飞的皮球都隐藏着 许多的“小秘密”，而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识，科学对 小学生来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉着好奇的现象，是他们 为之感兴趣的东西。他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这都 是等待他们发现的“小秘密”。
在本次活动中我选择孩子日常生活中常玩的一种小玩具——皮球，和 孩子一起探索发现空气的神奇和奇妙。气球里面到底住着谁？是多么 有趣的问题，这能大大激发小学生的想象力和创造力，更能激发小学生学 习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。
四、 活动过程
【活动目标】
理解故事内容，对皮球的动态—蹦、滚、飞产生兴趣。
通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
【活动重难点】
1 .重点：理解故事内容，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。
2.难点：通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
【活动准备】
《谁住在皮球里》PPT课件。
充足的皮球若干，球针若干。
【活动过程】
谜语导入，激发小学生参与活动的兴趣。
谜语：看看又圆又滑，摸摸又硬又软，打它它跳得高，踢它它逃得远。
提问：你平时是怎么玩皮球的？
请小学生说说并展示皮球的不同玩法，如：拍皮球、滚皮球、踢皮球等,
欣竇故事，让小学生了解故事中是空气住在皮球里。
讲述故事，教师启发小学生互相讨论皮球里住着什么。
提问:皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？
到底谁住在皮球里呢？
小学生动手操作，通过实验验证空气在皮球里。
(1 )启发小学生用多种方法探索皮球里住着什么？小学生互相想办法，
讲述自己想的办法并做给其他小学生看。
教师进一步引导小学生用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看
—看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？
引出球针，教师引导小学生将球针插入球口，让小学生感受皮球里 的东西。
请小学生感受充满气的皮球和干瘪的皮球的区别，了解球内空气 多少与皮球运动状态的关系。
小结：只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，
喜鹊那样飞起来。空气真了不起。
五、出示图片，引导小学生了解更多充满气的物品。
提问：小朋友，除了皮球，还有那些物品像皮球一样充满空气呢？ 小结:原来，在生活中有这么多东西都需要空气，空气就在我们身边。 小朋友，让我们排排队一起去外面找一找还有哪些物品是需要充气的 吧。

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