资源简介

《番茄红了》教学设计
教学理论依据：
小学生年龄小，认知能力较差，没有生活经验，对一切充满好奇, 喜欢围着老师提问。在一日常规中番茄是小学生春夏午点常吃的食物，小学生经常吃。每次吃番茄的时候，我们班的孩子都吃的很快，不停的说“老师，我还要！”我想孩子们这么喜欢吃番茄，可是他们知道番茄是从哪 里来的吗？或许可以抓住他们的兴趣点切入，带领他们了解番茄的成长 过程。
为了让孩子走进生活，走进变化无穷的大千世界，通过精心思考后 设计了本次活动，让孩子来了解番茄的生长过程和儿歌带给孩子们的美 感。
实施策略：
《纲要》中指出：教师应该成为小学生学习活动的支持者、合作者、引导者。整个教学过程中要始终贯彻启发性教学原则，激发小学生学习兴 趣，活跃小学生的思维，培养其主动性、创造性、发展其能力。在活动中 我主要采用自主探索法和重复练习法，在优美的音乐声中组织小学生活动, 为小学生营造了一个宽松愉悦的活动氛围，还课堂给孩子，孩子真正成为 课堂的主人。
教学重点、难点：
活动重点：感受诗歌童趣和优美意境。
活动难点：了解番茄成熟的过程。
活动目标：
1、能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境。
2、 初步了解番茄成熟的过程。
3、 了解番茄的食用方法。
活动准备：
1、 教师自制“魔法盒子”、番茄。
2、 番茄成长过程PPT图片、视频《脸红的番茄》。
3、 儿歌《番茄红了》。
活动过程：
一、 “猜猜我是谁”谜语引入，激发小学生探索兴趣。
1、 说谜语：圆溜溜没有毛，不是橘子不是桃，说它苹果有点像，越 看越看不一样，能做菜能做汤，人们吃了有营养。
小学生猜测谜底，并用“魔法”的方式把谜底引出来。
2、 教师引导小学生认识。
老师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了，
对了，它就是西红柿，摸起来滑滑的、硬硬的，颜色红红的。它还有一 个很好听的名字，叫番茄。
二、 活动展开，了解番茄，学习儿歌。
1、播放PPT,让小学生仔细观察番茄的成长过程。
师：小朋友你们知道番茄是怎么变成红色的吗？让我们一起看图片 了解一下吧。
先提问小学生然后小结：番茄苗苗慢慢长大，结出绿绿的果实，成熟 之后就变成红色的果实了。
2、欣赏诗歌。
番茄看到这么多的新朋友，很高兴想要送一个好听的儿歌给你们听。 瞧，番茄还有点不好意思，脸都红了呢。我们一起来听一下吧。
观看《番茄红了》视频，请小学生描述看到了什么，鼓励小学生大声朗 读。教生有感情地朗诵《番茄红了》，让小学生感受其中的音韵节奏与番茄 “急得脸都红了”的关系。
3、了解番茄食用方法。
提问小学生吃过番茄吗？是怎样吃的？（生吃，炒鸡蛋，煮汤）
教师总结吃法：（直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃）。
三、 结束部分：
教师播放《番茄红了》儿歌，与小学生一起制作“糖拌番茄”并分享。
教师：看到小朋友们吃的这么开心，老师也很高兴，而且宝贝们都 能全部吃完不浪费，真是好孩子。
四、 活动延伸：
现在小朋友们知道了这么多好吃的菜，我们今天回去和爸爸妈妈一 起做成好吃的菜肴，明天到小学生园告诉老师和小朋友你们做成了什么好
吃的菜好吗？

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