资源简介

《与同学友好相处》教学设计
学习目标：
　1、通过学习要使学生学会彼此谅解、友好相处。　　
　2、学会彼此以诚相待。
　3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。
教学重点、难点：
引导学生初步掌握处理矛盾的简单技巧，形成友好相处的意识。由于小学生的辨析能力有限，在具体的生活实际中，会比较难体会到友好相处的重要性。所以本课时的难点就是：让学生发自同心地认同与伙伴友好相处的重要性。
教学过程：
1. 提问：在学校里，万一和同学产生了矛盾、甚至打架了，怎么办呢？
学生总结后回答
老师总结：我们要先冷静，想想自己是否有做得不对的地方。如果自己做得不对，要主动向同学道歉。如果有同学向我们道歉时，我们要原谅别人，因为每个人都会犯错，犯错的同学也很后悔。
人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。
一、你该如何做？
案例一：下课了，课室里闹哄哄的，突然间，小烨冲小哲骂了一句难听的话，小哲想都没想就将拳头伸向了小烨。结果两人就争吵起来，谁都不肯承认自己的错误。
案例二：下课了，小文在狭窄的走廊里独自玩原地转圈的游戏，路过的小苗和小轩来不及避让碰到了正在转圈的小文，小文二话不说就把这两个小女生给踢了。
学生讨论后回答。
体验活动：抢凳子
　　刚才大家在玩游戏的时候，互相之间总是有些碰撞，为什么没有人打起来呢？
　　交流:
你觉得哪幅图的同学做得对？（课件出示）
朋友之间应该互相关心，互相帮助
二、你该如何做？
一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，结果这个同学没有完成布置的任务．
这位同学的同桌想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在同桌有了困难，我也应该帮助他，于是两人互相道谢，非常友好。
　　老师总结：只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢。
　　三、你该如何做？
　　　　小洋的妈妈给他买了一个新校徽。小洋非常喜欢。可是这天上课，他怎么也找不到胸前的新校徽了。　　下课的时候，他发现小凯胸前的校徽和自己的一模一样，便生气地对小凯说：“我的校徽怎么跑到你这里来了？你怎么随便拿人家 的东西？快还给我”一边说一边伸出手想将小凯胸前的校徽取下来。旁边的同学诧异地看着他们。 小凯便生气地说“谁说是你的？这是我妈妈昨天才买的！”　　回到座位上，小洋发现自己的校徽就在课桌下面。他感到很不好意思，想向小凯道歉又不知道小凯是否会原谅他。
　　如果是你，你会怎么做？
如果你是小洋或是小凯，你的心情会怎样？会怎么做？
如果你是旁观者，你的心情又会怎样？是一个怎样的态度？
找出班上你最想赞美的人？
为别人鼓励吧！让世界多些笑声，多些掌声，多份自信，多份友谊！
交流：
小红长得有点点胖，大家都嘲笑她，对吗？
教师总结： 与同学相处要友好，学会关爱他们，不随便冤枉同学，更不能嘲笑别人。否则，你是很难交到好朋友的。
学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。
学会友好，不嘲笑缺点。学会尊重，不欺小凌弱。
问题：仔细想一想，今后你应该怎样与同学们相处呢？

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