资源简介

心理健康教育课：
尊重他人就是尊重自己
教学目标：
1．知道“尊重”的含义，懂得生活中要尊重什么、如何尊重。
2、明确尊重他人和尊重自己是相互关联、密不可分的。只有尊重他人才能赢得尊重。
3、 在尊重他人中，尝试、体验尊重带来的幸福与快乐。
教学重点：学会尊重他人。
教学难点：只有尊重他人才能赢得尊重，在尝试、体验尊重中享受快乐。
教学方法：情景体验 角色表演 讨论交流
教育对象：五年级。
教学时间：40分钟。
教学准备：
1、每人收集一个关于“尊重”的故事和名言。
2、每人准备一张写话卡。
3、关于“尊重”的公益广告片。
4、歌曲《感恩 尊重 爱 》。
教学过程：
一、设置情境，引出课题
1、组织教学
2、请同学们仔细来看大屏幕，（播放《尊重》），看完之后说一说，你明白了什么？
这节课，我们就一起聊聊“尊重”这个话题。（板书：尊重）
二、观看视频，感悟“尊重”的意义
1、尊重就是尊敬、敬重，这个凝重的词语却在生活的点滴之中。你知道有关于“尊重”的故事？说来听听（学生交流）
2、我们再来看看三个小短片（短片2），（播放短片）
3、听了刚才的故事，看了这几则短片，你知道我们要尊重什么呢？（学生回答完再板书），（板书：他、她 它）
三、联系实际，体会尊重他人就是尊重自己，尝试并体验其中的快乐
1、是啊，尊重是一种美德，在实际生活中，你是怎样做到尊重的呢？请同学们分小组合作，讨论讨论，一起交流交流,也可以在一起自创一个情境表演表演。
2、老师巡视（提示：那些是尊重老师、为父母做了什么···）
3、汇报交流尊重他人的事情
4、交流自己不尊重的行为。（特别强调尊重生命：醉酒驾车）
师：可是，在现实生活中，有的人常常有意无意做出不尊重他人的行为。在听别人倾吐心事时，东张西望，心不在焉；对诚恳批评自己的人耿耿于怀，甚至伺机报复，让对方难堪，这些都是不尊重的行为，
人无完人，生活中我们或多或少都会有一些缺点或不足，愿意说来听一听吗？（学生交流）
师：此时，你的心情肯定很复杂，最想对他（她、它）们说些什么吧？
6、学生即兴创造情境表演转变过程。
师：老师想采访一下，你为什么要尊重他？当你尊重别人的时候，心情是怎样的？那你呢，当你享受他人尊重的时候，心情又是如何？是的，我们在尊重的时候，快乐了他人，幸福了自己。（就势板书：快乐 幸福 自己）
师：如果你不尊重他人，你就得不到他人的尊重。谁知道这样的故事？（学生说周恩来的故事）
师：我们人人应该彼此尊重，尊重他人就是尊重自己！让我们共同在尊重的快乐中成长吧。让我们把热烈的掌声送给刚才表演的同学，谢谢他们的精彩表演。
师：正因为如此，有人说，尊重是一朵花，它开在心间；尊重是雨露，滋润心田；尊重是火，温暖你我。
师：你们还知道哪些关于“尊重”的名言吗，让我们欣赏欣赏。（学生交流搜集的名言）
说的多好啊！让我们一起为创建美好、和谐的生活环境加油！
四、回味尊重，学做尊重他人的人。
一节课很快就过去了，谁愿意来谈一谈你的收获？感悟？和打算？（找1-2位学生）
（1） 如果你想对谁表达歉意或者谢意或打算今后怎样做，你就把你想说的话想做的事写在写话卡上吧。
（2）谁愿意来读一读你的写话卡。
师：同学们，希望你能将今天所说的，所写的都实践在你今后的学习和生活中，让尊重给我们带来永远的幸福与快乐！（板书：永远）
师：同学们，我们这节课所感受到的快乐、幸福都源自于
尊重他人---其实--也就尊重自己，正像一首歌唱的那样—尊重是河，感恩是水（出示：幻灯）
板书设计：
他、她、它 快乐
尊重 永远
自己 幸福

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