资源简介

(共25张PPT)
聆听《赛马》
人教版 小学三年级
课前准备
导课部分
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导课部分
同学们，你们看到了什么？听到了什么？
多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返……
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小知识
内蒙古在我国的东北部，1947年5月1日成立了内蒙古自治区，简称内蒙古。是我国建立的最早的一个自治区，人口约2260万。内蒙古自治区拥有我国最大的草原，占地约110多万平方千米。内蒙古每年都会举行盛大的那达慕大会。
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初听乐曲
现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。
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初听乐曲
让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？
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初听乐曲
从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？
黄海怀
小知识
黄海怀，1955年考入湖北艺术学院（武汉音乐学院的前身）学习胡琴专业。黄海怀的二胡演奏细腻柔润，韵味独特，尤其是他的运弓，犹如太极长拳，秀美内在，绵绵不断。黄海怀的艺术创造力，更直接表现在他的代表作《赛马》和《江河水》上。1962年，黄海怀将东北民歌《江河水》改编为二胡独奏曲，取得成功。在1965年拍摄的电影大型音乐舞蹈史诗《东方红》中，以一盲公出卖孙女的悲惨场面，配以二胡独奏曲《江河水》的悲愤旋律，深刻地表现了旧社会中国人民的苦难生活。
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初听乐曲
你听出乐曲是用什么乐器演奏的？
小知识
我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公粮》……
分段聆听
聆听第一部分，感受音乐情绪是怎样的？
分段聆听
跟着音乐哼唱主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？
分段聆听
请同学们们用十六分音符用串铃来烘托赛马紧张热闹的场面。
分段聆听
现在我们来听旋律二，与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？
分段聆听
旋律二主题出现了几次？
第二次出现时，节奏有什么变化？
分段聆听
这种方法叫拨奏，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
分段聆听
旋律第一次出现：请同学们有感情地唱la；
旋律第二次出现：请同学们用骑马动作愉快地来表现；
旋律第三次出现：有感情地唱la，并用扣掌心来模仿马蹄声。
分段聆听
听一听结尾的音乐和哪一部分相似？情绪是怎样的？
分段聆听
这部分音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段？音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。
分段聆听
请同学们们跟着音乐在哼唱一遍。用打击乐表现。
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完整聆听
小结
我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大，传播到世界各地。
结束部分
谢谢大家!
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《赛马》教学设计
教学内容：
1、聆听二胡曲《赛马》
教学目标：
认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
欣赏二胡曲《赛马》感受音乐奔放、欢腾的情绪，想象音乐表现的情景。
3、熟悉主题并听辨出主题2。
教学重点：
认识民族乐器二胡及其音色。
感受音乐奔放、欢腾的情绪。
教学难点：
1、熟悉主题并听辨主题2出现的次数。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程：
课前准备
1、师生问好歌。
课前律动。
二、导课部分
1、欣赏草原风情《美丽的草原我的家》
2、师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？（美丽的蒙古草原、风景……）多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返……
3、认识蒙古族及其生活的地方。
师：内蒙古在我国的东北部，1947年5月1日成立了内蒙古自治区，简称内蒙古。是我国建立的最早的一个自治区，人口约2260万。内蒙古自治区拥有我国最大的草原，占地约110多万平方千米。内蒙古每年都会举行盛大的那达慕大会。
三、初听乐曲。
现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。
让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？
3、从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？
4、介绍作曲家黄海怀《赛马》。
5、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？
6、简介二胡：我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公粮》……
四、分段聆听乐曲
（一）聆听第一部分，感受音乐节奏。
1、聆听第一部分，感受音乐情绪是怎样的？（紧张、热烈）。
2、跟着音乐哼唱主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？
3、请同学们们用16分音符摇铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。
（二）聆听第二部分，把握音乐的变化。
1、现在我们来听旋律2，与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）
2、指导学生跟着音乐哼唱主题2。
设问：旋律2主题出现了几次？第二次出现时，节奏有什么变化？
3、介绍二胡演奏方式：拨奏。
这种方法叫拨奏，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
完整聆听第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。
旋律第一次出现：请同学们有感情地唱la；
旋律第二次出现：请同学们用骑马动作愉快地来表现；
旋律第三次出现：有感情地唱la，并用扣掌心来模仿马蹄声。
（三）聆听第三部分旋律，体会“冲刺”。
1、听一听结尾的音乐和哪一部分相似？情绪是怎样的？
师：这部分音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段？音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。
2、请同学们们跟着音乐在哼唱一遍。用打击乐表现。
五、完整聆听乐曲。
小结：
我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大，传播到世界各地。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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