资源简介

二氧化碳的性质
教学目标
1、 知识与技能：
（1） 了解二氧化碳的性质和用途。
（2） 了解并关注温室效应。
2、 过程与方法：
（1）在教师指导下，独立思考和小组讨论，根据所要探究的问题设计简单的实验方案。
（2）能主动对问题可能的答案作出猜想
3、情感、态度与价值观
（1）通过自主探究，体会到探究活动的乐趣，并培养合作、勇于探究的精神。
（2）树立关注环境热爱自然的意识。
教学资源分析
本课题主要介绍了二氧化碳的性质：不支持燃烧、与水反应，同时练习学生已有的知识，介绍了二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的原因，其中二氧化碳与水、石灰水的反应是本课题教学的难点。
教学策略分析
1、 主要采用实验探究式的学习方式来掌握二氧化碳的知识。
2、 多次采用讨论交流的学习方式，要学生从中学习经验，换取自己的创新意识。
3、 关于温室效应的教学，可以采用以下教学方法：课前布置教材中调查与研究。
教学重点难点
重点：二氧化碳的性质与检验
难点：二氧化碳与水、石灰水的反应
教学准备
1、 教学所需的有关仪器和药品
2、 本课时的课件
3、 课前布置学生完成教材中的调查研究
教学过程
［引入］同学们有谁去过宜兴善卷洞？请为大家描述一下，相信凡是去过的同学一定会为洞中形态各异的钟乳石以及石笋而惊叹，那么大家知道溶洞是怎么形成的吗？由于石灰岩主要成分是碳酸钙，遇到水和二氧化碳就会生成碳酸氢钙，当温度升高碳栓氢钙又分解成碳酸钙，并逐年沉积下来，由此我们知道二氧化碳在溶洞的形成过程中起着必不可少的作用。
［讲解］除此之外二氧化碳也是自然界中必不可少的一种物质，它了自然界中的大气循环（见图），今天我们就来学习有关二氧化碳的性质。首先我们来看物理性质。
［活动与探究］向装有两只蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳
［提问］现象并分析原因（见课件）
［活动与探究］向一瓶装有二氧化碳的塑料瓶中倒水并振荡
［提问］现象并分析原因（见课件）
［提问］汽水中是什么气体？如何证明？
［小结］二氧化碳的物理性质并同氧气、氢气比较（见课件）
［过渡］水中溶有氧气是什么变化？二氧化碳溶于水中呢？
［活动与探究］取四朵用紫色石蕊染成的小花分别作四个实验：一朵喷醋酸，一朵直接放入二氧化碳中，一朵喷水，一朵先喷水再放入二氧化碳中。
［提问］现象并分析（见课件）
［活动与探究］取出第四朵小花加热
［提问］现象并分析（见课件）
［活动与探究］如何检验二氧化碳，二氧化碳通入石灰水中的现象并写出方程式。
［思考］为了使石灰水刷的墙快点干，常在室内生个炭火盆，为什么？
［小结］二氧化碳的化学性质（见课件）并播放死狗洞的故事动画。
［过渡］以上二氧化碳的性质决定了二氧化碳有哪些用途呢？
［展示］课件中的图片
［过渡］二氧化碳既然有如此多的用途，那么是否空气中的二氧化碳越多越好呢？
［讲解］多了会引起温室效应，温室效应的定义，引起温室效应的还有臭氧、甲烷以及氟氯代烷等。
［阅读］书本并展示图片
［设问］温室效应的来源是什么呢？
［讲解］由于温室效应主要是由二氧化碳引起的，而二氧化碳主要有是由含碳元素的燃烧引起的，所以引起温室效应的因素有很多。（见图片）
［设问］由此我们应该采取哪些措施来防止温室效应呢？
［讨论］同学们各抒己见
［小结］植树造林、减少煤的燃烧、使用新能源等。
［练习］见课件
板书设计
1、 二氧化碳的性质
1、物理性质
颜色 状态 气味 密度 溶解性
3、 化学性质
（1） 不支持燃烧也不能燃烧
（2） 与水反应
（3） 与石灰水反应——检验二氧化碳
2、 二氧化碳用途 灭火
致冷剂、人工降雨
植物光合作用（气体肥料）
化工原料
3、 二氧化碳对生活和环境的影响
温室效应定义：
温室效应来源
防止温室效应措施：

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