资源简介

二氧化碳的性质和用途教学设计
教学目标
●知识与能力：
1、知道二氧化碳的物理性质、用途以及对环境的影响。
2、学会设计化学实验的方法牢固掌握二氧化碳的化学性质。
3、培养学生的语言表达能力以及综合分析问题和解决问题的能力。
●过程与方法：
通过实验设计和实验探究，学会设计化学实验的基本方法。
●情感、态度和价值观：
1、使学生从社会、生活等视角观察二氧化碳的存在及用途体会化学与社会的关系，进一步认识二氧化碳的重要性。
2、通过二氧化碳对人体健康和环境的影响，培养学生树立环保意识
教学重点：
1、二氧化碳的化学性质。
2、学会设计化学实验及探究的方法。
教学难点：
在学习二氧化碳的性质时要和实验探究相结合使学生学会设计化学实验的方法，培养学生的语言表达能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引 课 播放视频奇怪的“死狗洞”。并提问：为什么狗死了人却活者？ 学生观看视频并思考。学生充分发表自己的意见。 激发学生主动参与教学活动的意识和学习兴趣，把学生带人二氧化碳的世界。
学习二氧化碳的物理性质 1、提问二氧化碳有哪些物理性质？2、如何通过实验证实二氧化碳能溶于水？3、怎样通过实验证实二氧化碳能溶于水？4、投影实验装置图。 学生思考、回答实验设计方案1、通过向“阶梯蜡烛”中倾倒二氧化碳的实验2、通过向“平衡纸筒”中倾倒二氧化碳的实验3、向盛有二氧化碳的软质塑料中倒水实验4、学生观看，并记住实验现象和结论。 1、激发学生主动参与教学活动的意识2、培养学生设计实验方案和口头语言表达能力。3、充分体现化学的学科特点。4、在以后的学习中遇到类似问题要会解答。
学习二氧化碳的化学性质 （提问）二氧化碳有哪些化学性质 学生思考并回答。 激发学生主动参与教学活动的意识
（投影）二氧化碳的化学性质二氧化碳与水的反应。二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，二氧化碳不能供呼吸。二氧化碳与氢氧化钙溶液和氢氧化钠溶液的反应。5．让学生探究汽水中含有二氧化碳气体。 学生通过看投影，找出自己对二氧化碳化学性质的认识上存在的问题。 给学生展现出完整的二氧化碳的化学性质，以便学生全面掌握。
学生按以下探究过程：猜想与假设 ，验证 猜想分析推断得出结论进行探究 学会探究的方法，同时通过探究活动培养学生动手操作的能力和语言表达能力
学习二氧化碳的用途以及对环境的影响 （提问）二氧化碳有哪些用（投影）二氧化碳的用途。（重点强调二氧化碳能灭火的原因）（提问）二氧化碳对环境会造成什么影响？ 学生思考、回答学生通过看投影，熟记二氧化碳的用途进一步认识物质的性质与用途的关系。学生思考回答 回忆所学知识，激发学生积极参与教学的兴趣给学生展现出完整的二氧化碳的用途，便学生体会到化学的价值。激发学生学习的愿望。
（投影）1、温室效应产生的原因。2、温室效应的危害。3、如何防止温室效应？。 学生通过看投影，了解二氧化碳气体对环境的影响并回答防止温室效应的主要措施。 完整的给学生展现出二氧化碳对环境的影响，增强学生的环保意识。
巩固 练习 投影习题：1、选择（6道）2、填空 3、实验探究 学生先独立完成教师重点讲解，解惑答疑并印发给学生。 巩固本节课所复习的内容。培养学生分析问题、解决问题的能力。
课堂小结 重点内容：1、二氧化碳的物理性质和化学性质。2、二氧化碳的用途以及对环境的影响。3、设计简单化学实验的方法： 学生看大屏幕，回忆本节课复习的内容 对本节内容有完整的再现
六、板书设计
（一）CO2的物理性质
1、通常情况下是无色、无气味的气体。
2、能溶于水（1:1）
3、标准状况下 CO2的密度是1.977 克 /升, 比空气的密度大。
（二）CO2的化学性质
1、一般情况下，CO2不能燃烧，也不能支持燃烧。
2、CO2不能供给呼吸。
3、CO2能与水反应。
CO2+H2O = H2CO3
H2CO3 = CO2↑+H2O （碳酸不稳定）
4、CO2与石灰水[Ca(OH)2]反应。
CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3↓（该反应常用于CO2的检验）
（三）二氧化碳的用途及对环境的影响
2017年4月14日

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