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第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第一课时 二氧化碳的性质导学案
【教学目标】：
1.知识技能：
1）通过实验，认识二氧化碳的物理性质和化学性质；
2）通过学习，会写二氧化碳的相关化学方程式及准确认识其实验现象。
2.过程与方法：
在教学过程中，安排简单且安全的实验让学生设计并完成，使学生初步认识科学探究的基本过程，并进行初步的探究活动
情感态度与价值观：
1）了解生活中处处有化学，化学就在我们身边；
2）通过开展探究活动，培养学生科学的态度；
学习重点：
二氧化碳的化学性质
学习难点：
二氧化碳灭火的原理； 二氧化碳与澄清石灰水反应的原理
【新课】：
情景导入：死狗洞
CO2 物理性质：
展示一瓶CO2气体，观察其颜色、状态并闻气味；
CO2是_____色_____味的_____体；
2、探究1：
1）CO2气体的密度比空气大还是小？
2）怎样设计实验进行验证？
现象
分析
3、探究2：
1) 问题：CO2气体能否溶于水
2）猜想：CO2气体 溶于水
3）实验：
4) 结论：得出什么结论？
现象
分析
4、干冰：固态CO2
二） CO2化学性质：
探究3：
1) 问题：CO2气体为什么可以灭火？
2) 实验：
3) 结论：得出什么结论？
现象
分析
练习1：进入久没有开启的菜窖、深洞的底部或在峡谷探险时，应该怎样做，
才能保证人身安全？
应用一：某晚报以“半个西瓜三条人命”为题报道了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启的菜窖，半个多小时没见该男孩回家，父母2人先后进入菜窖查看，结果无一生还。
菜窖中含有大量的________气体，是由于菜窖中的蔬菜在进行__________
作用时放出的。
（2）一家人进入菜窖，因 而死亡。
（3）在进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞前，必须做______试验。
探究4：
1）问题：如何检验雪碧饮料中含有CO2？
2）实验步骤：_______________________________________________________
3）结论：发生了什么反应？得出什么结论？
现象
分析
化学方程式
应用二：为了使石灰浆[ Ca(OH)2 ]抹的墙壁快点干燥，常在室内生个炭火盆，这里有什么道理？为什么刚开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿，请用所学的知识解释这些原因？
室内放炭火盆的目的是产生大量的_________ 气体，反应的化学方程式是
_______________________________________；
墙壁反而潮湿的原因是______________，反应化学方程式是
【学后反思】：
通过这节课我学会了：
评测练习
一、基础题：（每题15分，共30分）
1、CO2和O2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中，
正确的是（ ）
A. 都含有氧分子 B. 都能供给动物呼吸
C. 都不溶于水 D. 密度都比空气大
2、今年初春我国部分省旱情严重，政府组织开展了大规模人工降雨活动，下列物质可用于人工降雨的是（ ）
A. 食盐 B. 面粉 C. 干冰 D. 冰块
二、提高题：（每题20分，共20分）
3、下列事实与化学反应 Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O 无关的是（　　）
A. 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
B. 用石灰浆抹的墙日久变坚硬
C. 盛放石灰水的试剂瓶内壁上形成了一层白色固体
D. 高温锻烧石灰石
三、拓展题：(共50分，每空5分)
4、实验室按右图所示装置制取CO2，并实验验证CO2的
性质。回答以下问题：
(1) 上图中有一处明显的错误，请指出：_________________________________
装置A中物质的名称是________________和_________，反应的化学方程式：
______________________________________________________；
(2) 装置B中盛有澄清的石灰水，通入 CO2的实验现象是_________________，
反应的化学方程式：_____________________________________________；
(3) 装置C中，______蜡烛先熄灭，说明二氧化碳有_____________________
和_______________________的性质，因此可以用二氧化碳来______。
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