资源简介

二氧化碳制取的研究教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：知道实验室制取CO2的反应原理和原料；探究实验室中制备CO2的装置并利用装置制取二氧化碳；初步了解实验室里制取气体的基本思路和方法；
2. 过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；
3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
【教学方法】：启发探索法、类比探索法、实验探究法：讲解、讨论、实验的引导探究。
【教学重点】：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。
【教学难点】：通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路和方法。
【教学准备】：
仪器：试管架、注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、小试管、集气瓶、普通漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、集气瓶、酒精灯、药匙、注射器。
药品：碳酸钠粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水。
【教学课时】：1课时
【教学过程】
活动流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
情景引入 情景引入：多媒体展示有关温室效应造成的气候异常图片资料，提问：造成温室效应的主要物质是什么？引出二氧化碳制取课题。【投影】【板书】课题2二氧化碳制取的研究 观察，讨论，交流 激发学生的兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意。
活动流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
讨论交流 一、原料的选择和反应原理1、列举前面学过的可以生成二氧化碳的反应。2、设疑：以上反应是否适合实验室制取二氧化碳的反应呢3、提问：实验室制取气体一般考虑的因素有哪些？【投影】实验室制取气体一般考虑的因素①可操作性是前提②操作是否简便易行、是否安全，原料是否廉价易得，产生的气体是否有利于收集，整个过程是否绿色环保等。 列举并书写有关化学方程式。思考讨论，得出结论。进而得出实验室制取气体一般考虑的因素。 1、培养学生分析的能力。2、培养学生绿色化学的理念。3、初步形成实验室制取气体的反应原料的选择思路。
实验探究 原料的选择和反应原1、介绍实验用品和实验内容可供选择的原料有：大理石或石灰石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸。实验编号实 验 药 品实验现象实验分析1碳酸钠和稀盐酸 2碳酸钠和稀硫酸 3大理石和稀硫酸 4大理石和稀盐酸 2、提示实验观察重点。3、提示实验基本操作的注意事项。【板书】：一、药品：稀盐酸与石灰石或大理石原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 学生完成导学案上的探究实验：探究二氧化碳制取的理想原料的选择，并把实验现象记录到导学案中分析实验现象，小组内讨论、交流，得出结论。识记：实验室制取二氧化碳的化学方程式 1、认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。2、练习基本操作。3、培养学生合作意识，提高其通过实验获取化学知识的能力。
复习比较 讲述：同学们，提到实验室制取气体的方法，你们会想到哪种气体的制取方法呢？【投影】制取氧气的两套装置图提问：二氧化碳的制取是否可以用制取氧气的这两套装置来进行？【投影】发生装置和收集装置的确定 思考、回答分析，回答 1、通过对氧气制取的复习，为突破教学难点做好铺垫。2、让学生回忆已有知识，为研究如何制取二氧化碳确定研究方向。
实验探究 二、探究制取二氧化碳的实验装置讲述：理想原料确定了，接下来我们要设计一套装置，如何来设计呢？讲述：现在请同学们开动大脑，发挥你的聪明才智，利用桌面上的仪器组装一套制取二氧化碳的装置，并与同学讨论、交流，分析装置的优缺点？连接装置时考虑了哪些因素？实验的注意事项有哪些？请各小组代表上来展示分享本组的劳动成果，并分析其优缺点。（若学生都只设计出比较简单的装置，则通过引导启发他们设计出是否便于加酸，是否容易控制反应和反应速率，废物是否易回收，是否节约药品等方面的装置。）提问：连接装置时考虑了哪些因素？【投影】发生装置和收集装置的确定因素提问：实验的注意事项有哪些？教师点评 思考 学生根据实验室制取氧气的思路和方法自主设计并组装仪器。小组内讨论、交流，得出结论学生展示、汇报，分析装置优缺点：是否便于加酸，是否容易控制反应和反应速率，废物是否易回收，是否节约药品等方面考虑。（小组讨论，提出改进方案，改进装置）小组内讨论、交流，得出结论确定气体发生装置时应考虑的因素是反应物的状、反应条件。确定收集装置时应考虑的因素是气体的密度与空气密度比较、气体在水中的溶解性。小组内讨论、交流，得出结论 1、实现双基目标。2、培养学生分析问题评价设计方案的能力。（培养学生创新意识，实现双基教学。）
实验探究 请各小组同学用连接好的仪器收集二氧化碳气体提问：如何验证所收集的气体是二氧化碳？ 如何验证集气瓶中的气体已收集满？【板书】：三、二氧化碳的检验四、二氧化碳的检满 小组合作制出气体小组内讨论、交流，得出结论 培养学生的实验操作能力、分析问题的能力。
归纳小结 讲述： 实验室制取二氧化碳的药品、原理及二氧化碳的检验检满。 分析，回答 实现双基目标。
知识提升归纳小结 讲述：在学习化学的过程中，我们会学到很多种气体的实验室制取方法，那么实验室制取气体的一般思路和方法是什么呢？【投影】 反应物的状态发生装置 反应条件：是否需要加热、加催化剂 密度比空气大的——向上排气法 排空气法收集装置 密度比空气小的——向下排气法 排水法：不易溶于水，不与水发生反应 交流，完善，归纳 1、从感性认识上升到理性认识，从而实现由个别到一般的转化。2、潜意识地培养学生认识规律的一般方法。
反馈 【投影】练习 思考，解答 及时巩固新知
探究实践 课外作业：化学在生活中无处不在，如果想在家中制取二氧化碳气体。可用哪些家庭用品代替实验仪器呢？ 课后完成相关探究内容 巩固本课气体制取的探究思路。
【板书设计】
课题二 二氧化碳制取的研究
一、原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑
二、装置的确定
三、二氧化碳的检验
四、二氧化碳的检满
PAGE
1

展开更多......

收起↑