资源简介

教学设计方案
题目 燃烧和灭火（1课时）
教学目标 知识与技能：认识燃烧的条件、灭火的原理和方法, 知道防火和自救的常识，2、过程与方法：通过对燃烧条件的探究掌控变量的研究方法，3、情感态度与价值观： 通过实验探究，养成认真细致严谨的科学态度、合作的意识以及良好的科学思维习惯,形成防火防爆，人人有责的意识。
教学重难点关键 重点：通过对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件，懂得灭火原理难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用。 （2）探究方案的设计与实施。
教学方法 边讲边实验法，讨论法，演示法，对比迁移法，
运用的信息技术工具 硬件：多媒体课室，电子白板，U盘，实验所需的仪器药品软件：PPT，Excel，简单的动画设计，flash的使用，QQ影音。
教学设计思路 学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识。学生对灭火的方法也有一定的生活经验。本节可以通过创设问题情景→学生从生产生活实际发现和提出问题→老师引导学生设计解决问题的方案→学生亲自实施探究方案→总结归纳形成结论的方法来组织教学。在教师的引导启发下充分发挥学生的自主性，使学生在实验中发展学习的兴趣，体现科学探究的过程。
教学过程
教学阶段及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
环节1(2分钟)创设情景，引入新课 （情景导入）介绍人类用火的发展和火灾情况 观看图片和动画 体会燃烧在人类发展过程中的作用，同时也认识到燃烧给人类带来的灾难
（板书）课题：燃烧和灭火
环节2（13分钟）由“蜡烛熄灭”的方法总结灭火的原理 （提问）请同学们用不同方法熄灭蜡烛 学生分组讨论，并记录熄灭方法 通过这样简单的实验帮助学生建立直观的体验
（板书）记录学生找到灭火的方法 每组交流灭火方法
（提问）为什么水能灭蜡烛？其他灭火方法中，哪些利用了降温原理？学生思考并回答问题（提问）盖灭利用了什么原理？剪灭又利用了什么原理？学生思考并回答问题学生通过灭火的不同方法的分析，找到他们的共同原因（讲解）着火点的含义通过分析灭火的方法，我们总结出了灭火原理，只要利用任何一个原理就能把火灭掉学生利用自己很容易就能获得的灭火方法，体会到灭火原理（总结）灭火原理学生阅读表格中常见物质的着火点环节3（18分钟）分析灭火原理总结燃烧条件（过渡）请同学们根据灭火原理推测物质燃烧需要什么条件？学生尝试说出燃烧的条件学生很容易想到燃烧的条件（演示实验）演示实验，观察实验培养学生观察、思维、分析、解决问题的能力(提问)为什么铜片上的白磷燃烧了，而红磷没有燃烧？为什么水中白磷没有燃烧？有什么办法使水中的白磷燃烧？如何使铜片上的红磷燃烧？（结论）燃烧的条件（提问）1、铜片上的红磷说明燃烧需要什么条件？2、水中白磷没有燃烧说明燃烧又需要什么条件？3、给红磷加热直到燃烧进一步说明什么？4、给水中白磷通入氧气白磷燃烧又什么了什么？学生描述实验现象。小组讨论，学生解答问题。通过探究燃烧的条件，理解对比的学习方法。(提问)此实验存在不足之处？如何改进？小组讨论交流知道环保的重要性。环节4（8分钟）安全教育（过渡）燃烧给人类带来了许多便利，但也给人类带来了灾难，燃烧是一把双刃剑，加强防火知识教育，使学生深刻明白，防火更重要。（播放视频）为了避免火的危害，我们首先要防火，实际上防火重于灭火。观看视频（提问）你家里哪些地方存在火灾隐患？采取什么措施预防？小组讨论（总结）防火重于泰山，我们要做到以下几点：1、电线插座勤检查，2、离家时把气、电断3、烟头、火柴不乱扔4、预防明火引火灾。小组讨论虽然我们小心防火，但是还是可能引起火灾，一旦失火，不要惊慌，因为开始火势还小，还能控制，这时一定要把握时机灭火，否则火势变大，就很难灭掉。因此着火初期我们要有坚决灭火的决心。使学生知道遇到火情先判断火的大小，再采取恰当的措施。（提问）油锅着火、电器着火、液化气罐着火，怎么灭火？学生回答对前面学习的灭火知识进行一个小检测。（讲解）简单介绍三种常见灭火器学生阅读（过渡）当我们错过灭火的最佳时机，火势很大，我们应该怎么办（提问）住宅楼内着火，你会采取哪些措施呢？小组内讨论交流通过防火—灭火—逃生三个环节的讨论，帮助学生树立安全意识，使其珍爱生命，加强社会责任感。（总结）各种情况逃生办法学生观看视频环节5（2分钟）知识延伸（温馨提示）最好家中备好四件“宝物”家用灭火器防烟面具逃生绳应急灯学生阅读普及消防知识（拓展延伸）查阅资料——遇到森林、草原火灾逃生自救措施。学生查阅使学生能够理论联系实际 板书设计： （2分钟） 灭火方法（学生可能的答案）（1）要有可燃物； （1）清除或隔离可燃物；→　 　剪灭（2）要与氧气（或空气）接触； 燃烧<-------> 灭火 （2）隔绝氧气（或空气）；→　　盖灭、ＣＯ２灭火（3）温度要达到着火点。 （3）温度降到着火点以下。→　吹灭、浇灭、扇灭
作业布置1．纸比煤易点燃的原因是（ ）A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小2．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ）
A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗的着火点比火柴头的高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少3、用水可以熄灭着火的木材，这是因为（ ）A.水蒸发吸热，降低了木材的着火点B.水的密度比木材大C.水蒸发吸热，提高了木材的着火点D.大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火 点以下，而且水蒸气又起飞着使可燃物 与空气隔绝的作用4、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内： （A）隔绝空气 （B）移开可燃物 （C）使可燃物的温度低于着火点 ①油锅着火时，加上锅盖 （ ） ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （ ） ③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ ）④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道 （ ）5．夜间发现液化石油气泄露时，应采取 的紧急措施是（ ）A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧 B．开灯，仔细检查泄露源C．先关闭气源阀门再打开所有门窗通风，D．打电话报警，并请维修人员前来维修6、山林大火时，消防队员会投掷“水弹”来灭火，“水弹”的作用是（ ） A、降低燃烧物的着火点 B、隔绝空气中的氧气 C、降低温度到可燃物的着火点以下 D、水能分解出不能助燃的物质

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