资源简介

《气温的变化与差异》教学方案
第2课时
教学目标
1.掌握阅读等温线图的方法。
2.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
3.阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。
重点难点
1.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
2.阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。
教学过程
【课程引入】
同样是冬季，去中国北方的黑龙江旅游和去南方的海南三亚旅游是截然不同的两种体验。造成两地差异的原因是什么呢？
（板书）第四章 天气与气候 第二节 气温的变化与差异
气温的差异
1.等温线
思考回答：什么是等温线？等温线该如何判读？
生：（可能的答案）等温线：地图上将气温相等的各点连成的平滑曲线。
观察等温线图回答：
1.等温线大致沿纬线方向延伸，这说明什么？
2.等温线与海岸平行，这说明什么？
生：（可能的答案）
1.等温线沿纬线方向（东西方向）延伸。说明南北方向存在气温差异，气温的分布受纬度因素的影响。
2.等温线与海岸平行说明气温的分布受海陆影响。
2.世界气温分布
自主阅读教材相关内容，观察世界年平均气温分布图，小组讨论并回答：
1.找到0℃等温线，说出年平均气温低于0℃的大致纬度范围。
2.找到20℃等温线，说出年平均气温高于20℃的大致纬度范围。
3.观察由低纬至高纬世界气温分布有何特点？受什么因素影响？
生：（可能的答案）
1.年平均气温低于0℃的大致纬度范围是南、北极地区。
2.年平均气温高于20℃的大致纬度范围是南北回归线之间。
3.世界气温由低纬度向高纬度逐渐降低。这是受纬度因素的影响。
师：气温分布规律一：低纬度气温高 ，高纬度气温低。气温从赤道向两极逐渐降低。
（承转）夏天来了，人们为什么总喜欢到海滨渡假呢？说明你的理由。
实验探究：海陆因素对气温的影响
请将温度数据和比较分析填入下表:
师：（总结）海陆有热力差异。陆地吸热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢。
活动探究：读图分析北半球1月、7月平均气温的分布特点。
一般情况下，北半球陆地上，一年中月平均气温最低值出现在1月，最高值出现在7月。
1.1月，同纬度地带，陆地与海洋比较，哪里气温低？
2.7月，同纬度地带，陆地与海洋比较，哪里气温低？
3.1月和7月等温线分布状况有何差异？这说明了什么问题？
生：（可能的答案）
1.同纬度地带，1月份陆地气温低，海洋气温高。
2.同纬度地带，7月份陆地气温高，海洋气温低。
3.1月与7月等温线的疏密程度差别较大，1月份北半球等温线较稠密，说明此时各地温差较大；7月份北半球的等温线较稀疏，说明此时各地温差较小。
师：（总结）气温分布规律二：夏季，同纬度地区陆地气温比海洋高；冬季，同纬度地区陆地气温比海洋低。
（承转）诗词赏析
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽
山寺桃花始盛开
长恨春归无觅处
不知转入此中来
提问：你如何理解“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”？通过活动题探究气温与海拔之间的相关关系。
教师讲解并总结：气温分布规律三：气温随海拔的升高而降低。 海拔每上升100米，气温约降低0.6℃。
师生共同总结：气温的分布规律及影响气温的主要因素有哪些？
【课堂总结】
【当堂练习】
1.我国的庐山是夏季避暑胜地，其原因主要是（ ）
A.地势高阻挡了夏季风　 B.森林茂密，气温变化小
C.地势较高，气温较低　 D.风景秀丽
2．促使北戴河成为夏季避暑胜地的主要因素是（ ）
A.纬度因素　　B.地形因素　　C.海陆因素
3.元旦期间，广州鲜花盛开，哈尔滨举办冰灯展，两地景观不同的原因是（ ）
A.两地人民风俗不同　 B.两地海拔高度不同
C.两地纬度不同　　　 D.两地距海远近不同
4.青藏高原4000米左右，长江中下游地区海拔接近海平面，请问青藏高原与长江中下游地区的温差大致为（ ）
A.16℃　　B.20℃ 　　C.24℃　　D.28℃
5.将描写气温的诗句与影响气温的因素进行连线。
参考答案：
C 2. C 3. C 4. C
5
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